人教版一年级下册数学教案上（表格式）

教学内容

十几减9的巩固练习

课 时

第二课时

教学目标

使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。

教学重点

注意对学困生的辅导

教学难点

掌握十几减九的算法。

教学准备

口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习：

           小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

（1）9+（ ）=13   9+（ ）=16  9+（ ）=15
13-（ ）=9     16-9=（ ）  15-9=（ ）
9+（ ）=18   9+（ ）=14   9+（ ）=17
18-9=（ ）    14-（ ）=9   17-（ ）=9
（2）12-9=（ ）  11-9=（  ）   27-9=（  ）
（3）听算练习
（4）看图列式

二、练习：

1、 第1题：这是一道用数学的题。

（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。

（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。

（3） 在书上填写。

2、 第2题：这是一道计算题。

（1） 教师读要求：得数是几就圈上几个。

（2） 根据算示圈相应的水果。

（3） 根据自己圈的写出得数。

3、 第3题：这是一道游戏形式的计算题。

（1） 看图，明确图意：帮小鸟回家。

（2） 快速口算得数，说给同位听。

（3） 连线，小组订正。每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。
可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。

4、 第4题：这是一道口算十几减九的题。

            学生独立口算，订正。

5、 第5题：这是一道计算题。

（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

教  学  过  程

二度修改意见

（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
6、 第6题：这是一道用数学的题。

（1） 学生自己看图，明确图意。

（2） 同位两个互相说说图意并提出数学问题。

（3） 根据数学问题列出算式写在书上。

（4） 全班一起订正。

三、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：

教学内容

  练习

课 时

第三课时

教学目标

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容

教学重点

学生能根据第8题提出多个问题

教学难点

学生能根据第8题提出多个问题

教学准备

口算卡片

教  学  过  程

二度修改意见

一、复习：

1、  想一想，填一填。

                9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15

                9+（  ）=11       9+（  ）=13         9+（  ）=16

                9+（  ）=14       9+（  ）=17         9+（  ）=19

2、 (1)让学生摆出12个小棒。
问：一共有多少根小棒？
把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。
根据意思列出算式。
板书：12-9=
问：要算12减9得多少，如何想？
学生说出算法后，写出得数。
然后再请几名同学说一说是如何想的。

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

1．9+3   9+7  9+4  9+8  
     9+5   9+9  9+6  9+2
2．填未知数。
9+（ ）=11      9+（ ）=15
9+（ ）= 12     9+（ ）= 16      
9+（ ）=13      9+（ ）=17    
9+（ ）=14      9+（ ）=18

 3、 9+4 =       12-9 =       13-10 =

14-9 =       18-9 =       15 -9 =

17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、练习二7、8题。

1、 第7题。

教  学  过  程

二度修改意见

（1） 明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2） 学生自己练习。

（3） 全班一起订正。

2、 第8题。

（1） 引导学生看图，明确图意。

（2） 学生自己根据图意提出数学问题。

（3） 学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4） 学生在书上填写。

四、小结：

        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

板书设计：

课后反思：