人教版美术第六册教案

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

用语言组织教学。

准备上课。

稳定学生情绪。

导入新课

提问：谁能谈谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿?

学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。

激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。

探究式学习活动

出示课题。

播放课件。

谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。

提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。

引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。

引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业。

观察小区环境、设施以及人物活动的特点。

请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。

讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?

分析教材上的学生作品，小组讨论：

(1)这些作品从哪些角度表现了社区?

(2)画面上如何表现前后关系?

(3)用了哪些表现方法?

培养学生观察、分析能力。

解决教学难点。

培养观察、分析及合作的学习能力。

学生动手实践

组织组际交流。

布置作业。

巡视辅导。

组际交流。

小组合作完成作业。

培养创作能力。

小结

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。

培养学生合作式学习能力。

课后拓展

展示几幅学生在小区的写生作业，问：你喜欢吗?回家可以试一试。

培养学生自主学习能力。

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

用语言组织教学。

集中注意力。

稳定学生情绪。

导入新课

展示《清明上河图》，提问：

(1)这幅画是什么时代的作品?叫什么名字?

(2)画了什么内容?

(3)这幅画与平时我们见到的画在形式上有什么不同?

引导学生赏析第3、4页学生画的长卷作品。

组织学生讨论。

学生快速抢答：

(1)北宋《清明上河图》。

(2)宋代清明时节汴梁的情景：桥上商贩叫卖，行人交错，两岸店铺林立，桥下……

(3)像把边走边看到的画下来一样，形成长卷形式。

小组讨论：

他们都画了哪些情景?你感觉他们哪些地方画得比较好?

你感觉他们的画有前后关系吗?是如何处理的?

激发学习兴趣，增加美术文化含量，培养欣赏评述能力。

解决教学重、难点。

探究式学习活动

板书课题。

提问：我们还可以画小区的哪些情景呢?

播放课件。

结合一些学生作品进行分析，引导学生抓住小区的景物及人物特点进行表现。

组际交流。

看课件，观察小区景物的不同特点，思考怎样抓住特点进行表现。

引导学生观察、回忆，培养学生热爱生活、爱护环境的情感。

学生美术实践活动

布置作业。

教师巡视辅导。

小组讨论：本组准备以小区的哪部分为主要表现内容。

小组向全班同学汇报自己组要画的主要内容。

学生小组合作用线描画一幅表现社区的长卷。

培养学生造型能力及合作能力。

小结

学生在小组之间相互介绍自己组的作品，互相评价。

培养学生评价能力。

课后拓展

请几位同学将画中组与组之间连接的部分补充完整。欣赏教材中的刮画及彩墨画，鼓励学生回家试一试。

小组之间将作品连接，完成一幅全班合作的长卷。

培养学生的自主