小学音乐学科走进新课程

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4、课堂教学中应注意的问题
在教学理念上教师应追求“学生是在课堂中有贡献的人”“课堂应是学生个性飞扬的场所”“让学生成为他应该成为的那个人”。
新课标三维目标中只有音乐学科把“情感态度价值观”放在了首位，这是由音乐课程的性质和价值决定的。音乐教育的根本机制在于有感情的教师面对有感情的学生，音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，这是第一位的。
音乐学科它本身的非语性和不确定性使它具有特殊的学习方式—体验的方式。音乐课程中的“过程与方法”目标的实现原则上是不能依靠讲授的，因为讲授这种方式完全与自身的体验相悖，是以他人的感受取代自己的感受。
只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系。因此对于音乐教育来说，知识技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。因此，在我们音乐教学中一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和技能的倾向。二要改变知识与技能的学习方法，把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看中学习知识或获得技能的方法与过程，这是我们当前音乐教育和教学所探讨与改革的方向。
在音乐教学中要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。应作到三个必须：音乐教学必须突出音乐的听觉体验；音乐教学必须强调音乐情感体验；音乐教育必须强调以审美为核心。
课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要我们在新课改理念指导下，深入学习课程标准，大胆进行改革实践，及时总结经验教训，处理好继承与改革创新的关系，扎扎实实地在干中学，在学中用，使我区音乐学科的课程改革扎实有效地向前推进

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