教育值得你做！——读《不做教书匠》有感

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一张讲台，一块黑板，十个数字，倒来倒去的公式，我一遍一遍，写来涂去。时光日渐远去，一年又一年的轮流，留下一串串匆忙的足印：深深浅浅。      
上课，改作业，处理孩子的纠纷，教育学生，辅导后进生，和家长联系…….一天下来，疲惫把我裹得越来越紧。
这样的日子，我重复着过了七年，我看着孩子从小不点长到了和我一样高，再是高过我。岁月留下了很多痕迹，知识也丰满了孩子的羽翼，可我却萌生了厌倦，直到遇见《不做教书匠》。
管老师说：教育，值得你做；教育，有意义、有幸福；一个人的知识千万人享用，怎能没有意义，怎能不幸福。管老师说得多好：当你以满腔的热情投入教育的时候，你会发现，比起其他工作，教育有着更多的乐趣和幸福。你感受着自己的成长、进步，还有孩子带给你和你带给孩子的幸福。他得话启迪了我，也渐渐转变了我对教育的看法。
还记得：毕业伊始，我新任的班级总共60几个孩子，叽叽喳喳的，我觉得眼有些花，班级有些乱。这是一年级刚入学的时候，孩子豪不掩饰纯真，好像挺可爱的，我心里窃喜，心情也轻舞飞扬起来了，可只一个星期，我就吃尽了苦头：调皮的，不爱读书的，上课不专心的，不讲卫生的，说脏话的……通通都来了。除了教训，除了反反覆覆，婆婆妈妈的唠叨，我一点也找不到好方法，我好盼望“清静”。
好不容易一个学期过去了，两个学期过去了……朝朝夕夕的相处，我似乎有些懂了：这就是孩子，这就是最真实的穷苦人的孩子：他们没有城里孩子有的锦衣玉食，他们没有城里孩子吃得都厌倦的“高级零食”，他只能买几毛的“垃圾食品”，他们只能穿破旧的已经“超短”的裤子，他们的爸爸妈妈也常把“脏话”挂在嘴边。而下面的几件事更让我纠结：
镜头一：家长为了让孩子中午能留在学校多做点作业，就让孩子到学校附近的小店吃午饭，我一问，他们的午饭原来是这样的：“咸饭+用泡面的调料调的汤”价值一元，或者是同样价值一元的泡面。看着我的这一群孩子，我很心疼。
镜头二：我打电话告诉家长，希望能和家长一起帮助孩子进步，家长告诉我，他的水平没有孩子高，孩子一次不会，他骂了，两次不会，他用打的，现在他累了，他已经完全放弃了孩子。
这样的镜头太多太多，我顿悟：靠近他们，越近越好，帮助他们，没有比这更好的了。没有锦衣玉食，那就多给他们一些“甜言蜜语”，多带他们遨游遨游知识海洋吧！我心潮澎湃。
于是他们上了二年级，三年级......慢慢地，我看到了孩子的成长，也不讨厌和他们在一起了，还能欣赏他们的“小淘气”，这不他就来了。
镜头一：周五最后一节，下课铃声敲响后，我啰嗦着：告诉孩子要注意这个安全，要注意那个安全，要把作业好好完成……看我完全没有下课的意思，班级中最小的一个小男孩轻声唱起了：“我是一只小小，小小鸟，想要飞，却怎么飞也飞不高”大家一起开心地笑了，而我又怎好意思再当“啰嗦的老太婆”。
镜头二：班级一小男孩贪恋打乒乓球，却把乒乓球拍落在了训练场，班级中个子最高的男孩捡回后，关爱地训斥到：“孩子......你怎么把这也忘了啊！”全班哄堂大笑。“他这么小竟然就有了这么大的孩子。”
这样的镜头也很多，总让人满心欢喜……
当我像管老师说的一样专心投入工作，用心与心交会，我更深地领悟了管老师说：没有哪个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。管老师还说：当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十个学生幸福的总和，教一辈子的书，有那么多学生的幸福叠加，那种教育的幸福，将随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂。
我已深深地感受到教育带给我的幸福。
所以我也觉得教育值得你我去做......

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