人音版一年级上册音乐《快乐的一天》《其多列》《跳绳》教学设计

课题

《快乐的一天》

《其多列》《跳绳》

课型

授课时间

教

学

目

标

第一课时

第二课时

①认知目标：熟悉学生情况，建立平等、良好的师生关系。激发学生学习音乐的兴趣。②能力目标1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。2、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。③情感目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的情操

①认知目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。②能力目标1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。2、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。③情感目标：激发学生学习音乐的兴趣。学习以动作的方式表达自己对音乐的感受

教学重点

1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出节奏。2.体验不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。3、用愉快地情绪演唱歌曲《》，并自主律动创编与表演。

教学难点

能整齐的演唱《其多列》

知道音有长短，读出走与跑的长短。

学情分析

一年级小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。

教学方法

讲解、示范、引导、讨论、游戏、

小组活动

课前准备

1.教学器材：钢琴、录音机。

2.教学课件：多媒体图片（A.游戏  B.仪仗队   C.五星红旗   D.静静睡）

自创音乐素材（A.快乐的歌 B.雄壮的歌 C.优美的歌 D.轻柔的歌）

3.自制教具：大型模具“小房子”、 可折叠的“大门”内生动 的人物画片、节奏卡片。

板

书

设

计

《快乐的一天》

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

用律动引入新课，感受歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深整体把握和情感体验。形象的教学方式，计引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点联想到某种相对应的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作表现出四分音符与八分音符。

.创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践（学生扮成小音符），进一步掌握简单的节奏。

结合儿童的实际生活，激发学习音乐的兴趣。

学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节奏，

丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。

这是本课知识技能目标的拓展。通过启发学生自由想像，提供趣味性音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望，从而掌握简单的节奏。不断持续学生学习的兴趣，鼓励学生创造，培养学生多种艺术表现能力。

以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。

通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。

.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。

这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过不同的情感体验，培养学生听音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。

一、欣赏：

大家听，多好听的音乐呀。这是一个清新而美丽的早晨  ……——愉快的一天开始了。

今天，有两位客人来到我们这里做客，现在已经走到大门口了，这扇大门上有一道声音锁，大家想一想，发出什麽声音可以打开它呢？

  谁来模仿小红跑进来的样子？

  出示两种音符卡片

　大家猜一猜哪一种符合走的节奏哪一种符合跑的节奏？

  现在让我们一起来做走走跑跑的游戏，

一拍表示走 半拍表示跑

在座位外侧围成圆圈，听教师的鼓声开始走走跑跑的游戏。

  节奏游戏

  小红和叔叔走着走着忽然看见一排漂亮的“小房子”，好可爱呀。这麽小的房子原来是七个小矮人住的地方。他们非常喜欢音乐，规定了每间房子表示一拍，他们经常改变住的地方，分别代表不同的小音符，于是形成了有趣的节奏。

谁愿意扮演七个小矮人啊？请你们认真听，按照小红敲的节奏住进小房子里。

七个小矮人跑进森林里玩去了，过了一会儿有五个小矮人先回来了，再请五个小矮人听小红敲的节奏住进小房子里。

小矮人变换了两种节奏，请大家连续划拍读一遍。

 我们面前又出现了一扇大门，这上面的声音锁样子怪怪的，谁能打开它？里面传出了动听的旋律：

再听一遍，指着黑板上的节奏。

1、音乐的不同情感体验

  小红和我们一起唱着歌出发了，不一会儿，我们便来到了一片宽阔美丽的草地上，大家高兴极了，在草地上做起了游戏。

欣赏钢琴曲《跳绳》插图（游戏）——实物投影

小朋友们在做游戏的时候是什麽样的情绪呢？

 3、欣赏音乐《跳绳》

游戏时的情绪：高兴 快乐 愉快……

大家玩得高兴时忽然听到“唰 唰唰 唰”整齐的声音，你们看，是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂的走过来了。

插图（仪仗队）——实物投影

小朋友们也模仿解放军行军的样子一边走一边唱了起来。

这时我们应该是什麽情绪呢？军人行军时的情绪：精神 威武 雄壮……

4、情感体验《雄壮的歌》

学生互评：谁最像解放军

这一队解放军叔叔正要准备升旗仪式，不一会儿，鲜艳的五星红旗高高的飘扬在空中，是那样的美丽 漂亮。

插图（五星红旗）——实物投影

同学们，你们热爱我们的国旗吗？怎样表达爱的心情？

   我爱五星红旗： 柔和 温柔 优美……

5、情感体验《优美的歌》

学生互评：你爱美丽的五星红旗吗？

愉快的一天就要过去了，小朋友们回到家中已经累了，正要准备睡觉的时候又想起了刚才唱过的旋律。

插图（静静睡）——实物投影

在小朋友入睡之前前应该唱出什麽情绪呢？

睡觉前的情绪：安静 轻柔 缓慢……

6、情感体验《轻柔的歌》

学生互评：安静、缓慢的乐曲才能入睡。

欣赏合唱曲《静静睡》

现在让一首《轻柔的歌》伴我们一起进入甜蜜的梦乡……

   进一步加深情感体验

小结：你最喜欢哪段音乐？为什么？　你又是怎么表现的？

 小结：

静静的欣赏音乐，伴随音乐身体做轻轻的晃动。

用音乐创设优美的情景

图形声音动作

模仿叔叔走路（抬头挺胸昂首阔步的样子）

  模仿小红跑步（活泼可爱跑跑跳跳的样子）

生起立站成圆圈，听老师敲鼓的节奏。听到一拍时走，听到半拍时跑。

回答问题：

小组讨论：同学们扮演的小矮人怎样住是一拍，怎样住是半拍。

七名同学按节奏住进小房子里，全体划拍读节奏

学生互评：小矮人表演的是否正确合理。

全体同学连续划拍读节奏

用“啦”模唱旋律。

听唱旋律

音乐的不同情感体验

欣赏音乐《跳绳》学生互评：你快乐吗？

4、情感体验《雄壮的歌》

学生互评：

5、情感体验《优美的歌》

学生互评：

6、情感体验《轻柔的歌》

学生互评：

学生自评：不同的音乐可以带给我们不同的情感。

在认识、分析、理解的基础上，通过模仿、慢速、启发等多种方法完成难点。

通过拓展知识，体会不同地域的歌曲风格特点，加深对歌曲的理解。