人音版一年级上册音乐《大家来劳动》《洗手绢》《劳动最光荣》教学设计

课题

《大家来劳动》《洗手绢》

《劳动最光荣》

课型

综合课

授课时间

教

学

目

标

第一课时

第二课时

知识目标：“走走”与“跑”，认识“走欧”节奏，通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中。技能目标：能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。情感目标：能理解、体会劳动的愉快，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调；能简单编创部分歌词，编创动作表演，尝试进行劳动主题的编创，培养学生的思维习惯和创造性思维的能力；使学生受到“我爱劳动，找快乐”的劳动情感教育，建立起从小热爱劳动的乐观态度。

一、知识目标：指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。二、技能目标：在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。三、情感目标：通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏及《洗手绢》的学唱，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

教学重点

1、熟悉歌曲《大家来劳动》，用快乐有力的声音初学整首歌曲，能体会和表现歌曲情感。

2、准确掌握三种节奏

3、指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

教学难点

1、  用快乐有力的声音演唱歌曲　衬词的咬吐字；体会和尝试“劳动”带来的快乐。

2、准确掌握好三种节奏

3、  通过不同形式的表现，使学生在愉快的音乐活动中真正体会到劳动时的快乐心情，从而热爱劳动。

学情分析

作为一年级的音乐教学内容，这首歌的歌词内容显得较为复杂，学生演、背唱会有一定难度。如歌中运用了较多的衬词，“嗨”、“哟”、“哩格”等，歌词本身含义也较抽象，学生理解起来较困难。这就需要教师通过生活化的教学方法，引导多听、多实践感受，以化难为简，乐于被学生接受。

教学方法

跟唱、模唱；引导主体参与，亲身感受；启发想象、思维，培养创造意识。

课前准备

钢琴、多媒体、音响、磁带、打击乐等。

板

书

设

计

《大家来劳动》                   《洗手绢》

如：《大家扫教室》
　    　嗨哟加把劲哟
　　    嗨哟加把劲哟
　　    嗨哟里格嗨哟嗬嗬
　　    我们大家把教室哟
　　    打扫得干干净净

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

从视听入手，激发兴趣。用多媒体动画导入新课，让学生的视觉和听觉器官都参与到音乐活动中，将学生引入到歌曲的意境当中，以调动学生学习积极性。并引导学生反复听、唱，用自己的体会去感受“劳动者”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景。

小组讨论，给学生自己发挥的时空。教师给学生提供一个自由发挥的空间，让学生分组讨论，选择适合自己表达的方式来演唱歌曲，使课堂气氛热烈。并让每一个学生都有展示自我的机会。培养他们的合作精神和积极参与的信心及团队精神。

引导学生模念创造、激发学生的创造潜能。在教学中，教师引导学生进行模仿创造。让学生在生活中做劳动小能手，自己亲自感受，经历“劳动”的快东，从而调动学生的创作积极性。

一、欣赏与感受、体验

（播放音乐动画《大家来劳动》，吸引兴趣）

引导谈话：“这节课老师向大家引见几个劳动小能手，你们看他们是谁，他们在干什么？

启发：他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的？（学生模仿表演）

二、学唱与表演、创编表现

（一）引导动作创作表演，进一步感受劳动情感。

师：你能自编动作来尝试做一个爱劳动的小朋友吗？

师：画面上的小朋友们有没有怕累呢？（没有，都面带微笑）

（二）学唱歌词

师：让我们在歌声中体会一下小朋友劳动不怕累的原因吧！

　第一遍：着重音准、节奏上的指导、纠正；

　　第二遍：侧重“咬吐字”的趣味指导；

　　第三遍：渗透情绪、力度、节拍的歌唱效果。

　　——导语：你体会出小朋友们为什么不怕累的原因了吗？说说看。

　　——多生说，如“一起劳动不怕累”；“做自己能做的事”；“把教室打扫地干净、整齐，心里高兴；我们很能干；我们爱劳动……）

师：你们认为应该怎样来演唱这首歌？

（生：高兴地、有力地……）

师：让我们也来做一个快乐地爱劳动的好孩子吧！

——师弹琴，（可播放背景音乐）。

指导：小组中，每个同学可以自编一种劳动的动作来唱；

可以选用几样小乐器或用身体动作等表现；

（三）展示成果，分享快乐

（四）歌曲再创造，模仿创编部分歌词并表演。

　师：我们都是热爱劳动的好孩子，那么在平常我们还做过哪些劳动呢？（生：在家帮妈妈洗碗、擦桌子……）

　师：你能不能像《大家来劳动》中的歌词一样，来根据自己的劳动内容和情景编出新歌词？

　如：《大家扫教室》

　　嗨哟加把劲哟

　　嗨哟加把劲哟

　　嗨哟里格嗨哟嗬嗬

　　我们大家把教室哟

　　打扫得干干净净

　　……

　　三、小结：点题“劳动”情感教育

　　师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子。以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗？

聆听、欣赏：再播放音乐动画。

引导回答：看到了什么？（①ding dang！|ding dang！三位同学在修订课桌。②shua—shua！两生在扫地。③ca—ca！同学们在擦桌子！）

——重放音乐动画，让生随音乐自编动作，体验劳动场景。师：劳动的感觉怎么样？

（生：高兴、快乐、有趣、很累……）

师弹琴，生听、跟唱（三遍）

进一步演唱表现

小组合作，创编表演唱

生自编动作表演唱

小组合作，尝试用本组成员喜爱的唱、奏、演方式共同表现。

按小组讨论、尝试表现的结果，依次上台用各自的方式演唱歌曲，师生共同品评“劳动的快乐”，并择其好的尝试进行推广。

——师弹琴，学生分小组讨论、改编和试唱歌词。（给予一定时间）

　齐喊口号：我爱劳动，我快乐！

　　在范唱伴奏音乐中，学生自豪、快乐地哼歌走出教室。