人音版一年级上册音乐《快乐的一天》《其多列》《跳绳》教学设计

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

以形象趣味的形式引发学生的注意力，培养学生的音乐听觉记忆。

通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

学生主体参与实 践用身体动作表现简单的节奏，

丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

记忆。

一、感知音的长短，创编

小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏？你会边拍手边说吗？

1、创编：老师分别问学生，让

出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走

请小朋友边拍手边说“走”

要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”

出示：方法：出示一条拍一条

指名拍      分组拍

变换位置拍  接龙传递

方法：教师排，学生拍。

请一个学生排，排后再拍

教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。

2、 跟老师边拍手边读歌词第一段

3、 学唱第一段

采用模唱

教师用肢体语言提示：让学生理解歌词

采用师生接唱

4、 连唱

5、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

6、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

学唱第三段歌词

教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

三段歌词连起来

启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）

教师小结：

学生随乐曲自编动作进室

学生自由发言

跟老师说：我去做游戏   我去踢足球

老师与学生对问：老师：你去做什么？  我去做游戏

学生按以上节奏创编。

游戏：请小朋友上台，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

师生接唱

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词

逐句模唱

接唱（教师与学生，学生与学生）放录音，学生跟唱

唱第三段歌词，让学生自己编动作

（学生简短讨论

连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

边唱边表演

（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）

选出“小小舞蹈家

教学流程设计意图

教 师 活 动

学 生 活 动

补 充 设 计

从学生熟悉的跳绳入手，引导学生进入《跳绳》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。

通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉

通过创设情景的不断变化，体验音乐的不同情绪，并且能够自然的用歌声与体态作出相应的反应。

音乐来源于生活，运用于生活，教育学生要从小热爱生活，善于观察生活，做个有心人   

一、感知音的长短，创编

二、新歌教学：

1、 出示“长绳”

问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？

如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。

2、放录音

3、教师弹旋律，学生打节奏。

先出示节奏谱：

按“走，跑跑”拍打

不说“走，跑跑”，只拍手。

4、跟着教师边打节奏边读歌词。

采用教师与学生接读，学生与学

采用教师与学生接读，学生与学生接读

模唱

连唱，第二段歌词。

听录音

第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）

第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用

唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）

按以上方法处理整首歌连起来唱。

表演：

小朋友想动作，采用好的动作进行组合。

选出“小小舞蹈家”

1， 学唱《跳绳》第二段歌词

2， 两种情绪对比三， 新歌教学：

1， 复习第一段

2， 学习第二段

师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼

边说边拍手，采用模仿，接读方式

3， 学唱第二段歌词

采用听唱法

重点练唱

方法：1，听唱法

3， 采用教师和学生接唱，学生与学生接唱

4， 教师用动作提示

联唱

二段歌词连起来

边唱边表演

教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）

请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。

边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。

教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧

同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。

按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。

小结：

小朋友，音乐来源于生活，运用于生活，我们要热爱生活，善于观察周围的人或事……最后让我们用欢快跳跃、连贯的方法完整演唱歌曲，歌唱我们的生活。

学生随乐曲自编动作进室

学生打节奏

方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。

跟着教师边打节奏边读歌词

生接读。

模唱歌词

逐句跟唱

接唱（教师与学生，学生与学生）

连唱，第一段歌词

按节奏跟老师读第二段歌词

边放录音，学生边唱边表演。

（比赛）请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌

学生演唱

教师和学生接唱，学生与学生接唱

请个别小朋友唱

加动作表演，教师可提示

边唱边表演（学生动作可自由创编）

请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。

学生回答问题

用欢快跳跃、连贯的方法完整演唱歌曲，体会歌曲情绪