教学目标
[德育目标]:1.体验、感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪,激发学生对鼓乐文化的兴趣
[智育目标]:1.用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲《木鼓歌》。
[素质发展目标]:1.采用小组合作的学习方式进行即兴创编活动
教学重点难点
[教学重点]:1.以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,演唱歌曲《木鼓歌》,表达人们对美好幸福生活的赞美和追求。
2.在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。
教学准备
钢琴、录音机、录音带、多媒体设备。大鼓、小军鼓、铃鼓、拨浪鼓、玩具架子鼓。
学生活动设计
唱歌 欣赏 活动
教 学 过 程 | 第( 1 )课时 1.导入。 师:出示实物。儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓,指导学生认识乐器的名称及用途。 设问:这些是什么?我们能用它们做什么?请你来演示一下。 生:演示四种鼓的使用方法并回答问题。街头的秧歌队中也有鼓做伴奏。 师:看来人们的生活中离不开鼓,鼓能给我们增添欢乐。出示图片。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。 2.欣赏引子部分。 教师播放音乐的引子部分。 师:你听到的鼓声是怎样的? 生:由慢速到快速。 3.分段欣赏。 (1)欣赏第一部分。 师:作品很长,共有三个部分,我们先听第一部分,听听这段音乐表达了什么样的情绪? 教师播放音乐。 学生欣赏音乐。 师:音乐的情绪是怎样的?学生说出自己的答案 教师引导学生学唱主题。 学习鼓的节奏为主题伴奏。 (2)欣赏第二部分。 分组学习鼓声的节奏。 (3)欣赏第三部分及尾声。 师:在这个部分中,我们又听到熟悉的旋律,你们知道是前面的第几部分吗? 生:第一部分。 师:音乐的结尾节奏变得更加宽广,仿佛为人们描绘出更加美丽的前景,使人产生对未来的无限憧憬。 (4)完整欣赏全曲。 播放乐曲的录像,再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。 4.简要介绍曲作者──鼓乐大师李民雄。 小结:人说鼓的敲击,体现着生命和激情的节奏,在中华五千年的历史长河中,鼓无论是其形制还是敲击方式,都蕴涵了极其丰富的社会内涵,构成了华夏鼓文明的重要组成部分。请你用简短的话小结自己的收获。(学生发言) 5.补充欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏)。 | 设计意图 | |||
在2003年9月,香港举办了鼓乐节群英会,中外鼓王云集,出示演出时的盛况。 拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓。 | |||||
教 后 反 思 |
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