五年级音乐教学计划

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教学目标：
1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。
教学过程：
一、发声练习：
   １＝Ｄ２／４
２２２　５５┃６６　５┃０２　５６┃６?２　┃５　—┃５—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）
4、 第二次听录音，要求学生轻声哼唱。
１、 “开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。
２、 放慢速度跟琴唱第一段
３、 请个别视唱第二段
４、 分组唱
５、 练习齐唱。
　　　　　　　　　　　第三课时　静夜思

教学目标：
１、 学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。
２、 能唱好歌曲中的圆滑音。
３、 学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
教学过程：
一、发声练习：
   １＝Ｃ－Ｆ　２／４
▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭——╮
５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║
lalalala lalalala la　
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
　　　　　　　　第四课时　古诗朗诵演唱会
教学目标
１、 欣赏歌曲《读唐诗》。
２、 通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
教学设计：
    一、发声练习：
１＝Ｃ－Ｆ　２／４
▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭——╮
５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║
lalalala lalalala la　
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题，用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。　　　　　　　　　　　第三单元 美丽的草原
　　　　　　　　　　　第一课时　欣赏 《天堂》、《牧民的一天》
教学目的：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）
１＝Ｆ２／４
１　１２┃（３２　３）┃５６５３┃２　—┃
（２５３２）┃（１２　３）┃２１６１┃５　－║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
　　　Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
　　　Ｃ、师重复弹，生记下各音
　　　Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
　　　Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ　ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║
（２）Ｘ?Ｘ　ＸＸ┃ＸＸ　Ｘ┃ＸＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║
Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ　ＸＸＸＸ较难），后集体评议
Ｃ、要求匀速进行

www.dbk123.com 节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：
（　　）ＸＸＸ　ＸＸ┃Ｘ　－║
（　　）Ｘ　ＸＸ┃Ｘ　Ｘ　Ｘ║
　（　　）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ 　－║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
　　　Ｂ、生自由练习
　　　Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
　　　Ｄ、按序号连起来练习
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。

　　　　　　　　　　　　　第二课时　美丽的夏牧场
教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
    2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
    一、了解新疆哈萨克族风情
1、 播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、 第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、 介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
    二、新歌教学
1、 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、 我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、 总结旋律结构特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2) 老师出示图谱 ○      ○
2、 采用不同的形式表现歌曲。
3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、 师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、 放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。

　　　　　　　　　　　　　　第四单元 欢快的舞步
　　　　　　　　　第一课时　　　欣赏 大河之舞
教学目标
    1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。

　　　　　　　　　　第二课时　　活动：稍息 立正 站好
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

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