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小学五年级音乐教案（新人音版上）第一课 朝 夕
教学内容：
1、聆听《晨景》
2、聆听《渔舟唱晚》
3、表演《清晨》
4、表演《晚风》
教学目标：
1、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重、难点：
1、感受音乐，体会歌曲表达的意境。
2、唱好二声部，提高合唱表演能力。
3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学过程：
一、引入：
播放背景音乐，让学生融入到早晨的美景当中，并自由发挥自己的想象作画。
二、个别学生展示。
三、学唱歌曲
1、聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?
2、学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
3、在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：大跳音程乐句要唱准，第一个fa(4)音要唱准。4、在教师的琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。
5、歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
6、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
7、小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
四、编创活动：《早晨》
一、欣赏《晨景》：
1、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
2、学习三种记谱方法：
教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
——记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。
再听一次主题并看谱哼唱一次。
3、重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?
复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4、欣赏全曲(根据时间处理)。
5、小结：
(1)、简介格里格生平。
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔.金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔.金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔.金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
二、欣赏《渔舟唱晚》：
1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍：
1、先听教师弹奏一遍，想一想?
2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
第三课时：演唱《晚风》
一、激趣引入：
1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
2、《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
二、6/8拍：
1、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
2、再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式。
设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
3、全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
三、学唱歌曲：
1、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
2、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
(2)、听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)、教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)、学生二声部曲调合唱。
(5)、班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。4、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
四、小结。
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