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小学五年级音乐教案（新人音版上）第二课 农家乐
小学五年级音乐教案（新人音版上）第二课 农家乐
04-04 16:56:06 浏览次数:342次 栏目：小学音乐教案
标签：小学音乐教学设计,小学音乐课教案,
小学五年级音乐教案（新人音版上）第二课 农家乐,http://www.dbk123.com
第二课 农家乐
（共三课时）
教学内容：
1、聆听《丰收锣鼓》
2、聆听《快乐的农夫》
3、表演《赶圩归来啊哩哩》
4、表演《苹果丰收》
教学目标：
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重、难点：
1、感受、体验歌曲表达的意义。
2、能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器。
教学过程：
第一课时：表演《赶圩归来啊哩哩》
一、引入：
解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
二、学唱歌曲：
1、聆听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、学唱前前四小节。
（1）、听老师范唱。
（2）、跟琴模唱，纠正不准的地方。
（3）、演唱。
4、自学后面部分。
听范唱在心中跟唱。
三、表演：
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏：
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
五、综合练习：
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
六、“选择合适的音组填入空白小节”练习：
1、这一练习的目的有两个：
(1)、从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)、这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
七、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第二课时：欣赏《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》
一、聆听《丰收锣鼓》：
1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
二、聆听《快乐的农夫》：
1.初听全曲。（注意集中学生的注意力。)
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏
(1)、全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)、一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
www.dbk123.com ; 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
三、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动：
1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课时：表演《苹果丰收》
一、引入：
听范唱：你听到了什么？
二、学习演唱：
1、介绍：
——这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
2、在范唱、学生感受作品的整体效果。
放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。
3、歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。 4、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定
时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导
不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同
样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5、第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
6、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
7、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
8、配上伴奏。
三、表演：
请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
四、小结。，小学五年级音乐教案（新人音版上）第二课 农家乐
第二课 农家乐
（共三课时）
教学内容：
1、聆听《丰收锣鼓》
2、聆听《快乐的农夫》
3、表演《赶圩归来啊哩哩》
4、表演《苹果丰收》
教学目标：
1、由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、了解民族管弦乐队的组成常识。
3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重、难点：
1、感受、体验歌曲表达的意义。
2、能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器。
教学过程：
第一课时：表演《赶圩归来啊哩哩》
一、引入：
解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
二、学唱歌曲：
1、聆听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、学唱前前四小节。
（1）、听老师范唱。
（2）、跟琴模唱，纠正不准的地方。
（3）、演唱。
4、自学后面部分。
听范唱在心中跟唱。
三、表演：
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏：
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
五、综合练习：
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
六、“选择合适的音组填入空白小节”练习：
1、这一练习的目的有两个：
(1)、从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)、这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
七、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第二课时：欣赏《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》
一、聆听《丰收锣鼓》：
1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2、欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?
4、聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5、师生交流(有时间可允许再复听一次)。
二、聆听《快乐的农夫》：
1.初听全曲。（注意集中学生的注意力。)
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏
(1)、全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)、一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
www.dbk123.com ; 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
三、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动：
1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课时：表演《苹果丰收》
一、引入：
听范唱：你听到了什么？
二、学习演唱：
1、介绍：
——这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
2、在范唱、学生感受作品的整体效果。
放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。
3、歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。 4、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定
时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导
不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同
样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5、第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
6、合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
7、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
8、配上伴奏。
三、表演：
请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
四、小结。，小学五年级音乐教案（新人音版上）第二课 农家乐
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