牛津小学英语4B《Unit7At a snack bar》第一课时教学设计

　　一、教学目标：
　　1. 知识目标：
　　①听懂、会说、会读、会拼写pies, sweets, noodles, tea, coffee, juice, milk, How much is it/ are they? It's/ They're…
　　②能用句型How much is it/ are they? It's/ They're…?问答物品的价格。
　　③能听得懂、会说和会读日常交际用语Can l help you? What would you like? How about …? Anything else?
　　2. 技能目标：
　　①能理解和掌握购物时使用的日常交际用语。
　　②能为自己制订购物单。
　　③能进行购物。
　　3. 情感态度目标：
　　①对所学的购物的日常交际用语感兴趣，乐于参与购物游戏。
　　②让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
　　③为亲人和朋友选购合适的礼物。
　　二、教学重点、难点：
　　听懂、会说、会读、会拼写pies, sweets, noodles, tea, coffee, juice, milk, How much is it/ are they? It's/ They're…
　　三、学习策略：
　　①在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积极性和主动性。
　　②积极运用英语与同伴合作完成学习任务。
　　四、 文化意识：
　　学生对购物中的询问、请求、感谢等作出适当的反应。
　　五、教学准备：
　　实物、图片、多媒体课件、录音机
　　六、教学过程：
　　Step 1：Leading-in
　　师生Free talk:
　　①What's  your  name?  How are you?  Nice to meet you..
　　②What do you like? What  colour ／animal／toy …do you like?
　　[教师主动与学生进行交流，相互增进了解，营造宽松和谐的课堂气氛。反复用What do you like ?向学生询问，并为新授内容作好铺垫。]
　　Step 2：Presentation
　　1．向学生赠送礼物，使学生掌握句子What would you like?
　　①教师向学生展示教学中需要的食品和饮料的食物或图片以创设情景。用What would you like?向学生询问他们的喜好，让学生自己选择并说A…，please．并用Here you are．You're welcome．／That's all right．等句型进行对话。
　　②让全体学生一起来询问某位学生的喜好，再让个别学生帮老师赠送礼物。
　　③适时拼读单词would和句子What would you like?板书句子What would you like?
　　[在向学生赠送礼物的过程中，很自然地让学生理解了What would you like?的意思。让全体学生一起询问某位学生想要什么，请个别学生帮老师赠送礼物，使学生在真实的情景中掌握并运用What would you like? Here you are．等句型。]

　　2．揭示课题。
　　①T：I think you are my friends now．Do you want to know something about me.学生向教师自由提问。
　　②当学生问What would you like? 时，教师回答I'd like shopping．出示课题。
　　③出示多媒体课件，呈现教师在商店购物的照片。Look，I'm at a snack bar. I'm doing some shopping. 出示词组：At a snack bar.
　　T: Oh dear .I'm very hungry . Are you hungry ?
　　S: Yes .
　　T: Well , let's do some shopping . OK ?  I'd like a hamburger . Hi, xx. What would you like ?
　　S1:I'd like a hamburger .
　　S2: I'd like a pie .
　　T: How about you , xx ?
　　S3:I'd like a pie..
　　询问两、三个学生后，教师板书：What would you like ? How about you ?
　　[多媒体呈现的老师At a snack bar.的情景，一下子把学生引入到今天所要学习的语言环境中。]
　　3、情景引出食品类名词
　　T: Look , what's this ? （出示一个苹果派）
　　S: It's a pie .
　　T: Yes , it's an apple pie . Do you like this apple pie ?
　　S: Yes .
　　T: If you are good . This apple pie is for you . Who wants this apple pie ? Hi ,xx. What would you like ? I have many food .Do you like them? Now , guess. What's in my bag ?
　　（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger… ）
　　用同样的方式引出新词教学：sweets 、chips 、biscuits 、noodles…
　　〔把单词放入句型，再放入具体的生活情景中，让学生在亲切真实的语言环境中掌握并运用所学的语言知识。〕
　　T: Now , here are some food. Who can act a salesman ?
　　T: Well , I'm very hungry . I want something to eat .
　　S: What would you like ?
　　T: I'd like a hamburger .
　　S: Here you are .
　　Work in pairs .
　　猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。
　　T: Here are some food . Guess.What are these ? If you are right , you will get this .
　　S: Great .
　　T:What are these ?
　　S:Pies.
　　T:Yes . You are right ./ No , you are wrong .…….
　　〔教师准备好教学中需要的食品与饮料的食物或图片，以创设情景，让学生做他们喜欢的游戏，学生在参与这一游戏的过程中，既积极主动地复习巩固了词汇和句型，又锻炼了反应能力，教师教得轻松，学生也学得愉快。〕

　　4、朗读小诗：What would you like ?
　　5、情景引出: Anything else ?
　　T: Hi,…What would you like ?
　　S:I'd like a hamburger .
　　T: Anything else ? Do you want a pie? What else do you want ?
　　S: I'd like a hot dog .
　　T: Good . Here you are .
　　（板书新句，教学Anything else ?）
　　6、学生选择食品，教学句子How about …?
　　①T：I'd like a hamburger. How about you?
　　②多媒体呈现各种食物。逐一点击图，问How about this pie／hamburger／chocolate?学生如果觉得好，就用OK．进行回答。
　　③Pair work．学生使用How about…?两两开展讨论。
　　④反馈讨论结果。根据多数学生的意见帮教师选择食物作为一顿午餐。
　　[学生接受了帮教师选择的任务，在任务的驱动下，学生相互讨论，很快掌握了所要学的How about this…?的句型。]
　　7、Play a guessing game．通过游戏教学句子How much is it/are they?    It's /They're…
　　① Yesterday，I bought a lot of things．Look，a hamburger for my son, a pie for my husband，some biscuits for my brother，and some sweets for my mother．多媒体呈现食物图。
　　② Now please guess．How much is it/ are they? 逐幅出现物品，让学生进行猜测。
　　[在老师购物的情景中，让学生猜猜老师所购物品的价格，这又是一个真实情景中的真实任务。学生根据平时对商品价值的概念，对老师所购商品的价格进行猜测。因为是猜测，学生积极性高，而且教师不马上评判是否猜对，而是让更多的学生进行猜测，达到了大面积训练的目的。]
　　Step 3：Practice
　　①呈现对话。My friend，Mr. Su likes shopping，too．Look，He is doing some shopping with her daughter．多媒体呈现课文插图，听课文录音。
　　②出示课文对话内容，有三处空缺。Ask and answer some questions：What would Su Hai like? What would Su Yang like? How much are they?根据学生的回答补全对话。
　　[学生带着问题听录音，可提高听的质量和效率。〕

　　③学生跟读课文，分角色朗读。
　　④讨论如何当好一名售货员。根据学生的回答出示句子：Can I help you?理解help的意思。分层次读句子。当学生能很好地说句子Can I help you?时，把一张售货员的胸卡发给该学生，挂在胸前。
　　[这一环节中设计了发放售货员胸卡的情节，既增加了学生学习句子的兴趣，又为后面学生扮演售货员作好了铺垫。]
　　⑤同桌两人练习课文对话。
　　⑥情景表演。教师在事先准备好的货架前当售货员，请一个学生买东西。再请一个学生扮售货员，老师和另一个学生假扮母子(女)买东西。
　　[这一围绕课文内容训练的环节，  目的是让学生掌握完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化，是知识教学和技能训练的过程。]

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