EEC小学英语三年级下册《You look gre at!》课堂实录与反思

　　教学内容:义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语3年级下册。
　　教材分析:
　　英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。依据新课标的指导思想,我设计了本堂课的英语教学。通过眼睛看、动手做的形式激发他们的学习欲望, 使所学知识能够准确地运用到生活之中。
　　教学目标:
　　熟悉用英语购物的表达方式,熟练掌握购物句型,要求学生能够运用到实际生活之中。通过师生互动、生生互动、游戏操练,结合实际进行情境表演,让学生在轻松的课堂中掌握重点句型,并运用到实际生活。在教学过程中,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,让学生自主学习,促进学生主动发展。
　　教学重、难点:句型:What color is it? How much is it? 的使用。单词:shirt 和skirt两个单词拼写很相近,须要重点讲解。
　　学情分析:
　　本课教授的内容涉及到用英语购物的环节,实用性很强。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。在本课教学中要重点强调英语购物的一些用法,以及单词shirt 和skirt区别,将学习过程中可能出现的混淆情况的可能性降到最低。
　　教学思路:
　　在单词练习上,我也采取多变的形式进行训练, 比如用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望。同时也给那些有表现欲望的学生一个展示的空间,让他们像老师一样在全班进行单词训练。在句型学习过程中,我创设一种购物的环境,激发学生购物的欲望,引出句型how much? It is 10 dollars.采用游戏“比眼力,猜价格”的形式进行练习。在此过程中,全班以小组合作的形式用所学句型how much?讨论物品的价格,把本组讨论的结果写在事先准备好的题板上,并派代表公布本组竞猜的价格。课堂中对那些表现突出,积极参与的同学及时进行鼓励和评价,让他们建立起学习的成就感和自信心。同时也营造出一种宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生在轻松的气氛中,体会英语带给他们的快乐。
　　教学过程:
　　一、课前热身,师生问好
　　1.Sing a song.
　　T: Hello, class. How are you today?
　　S: Very well, thanks.
　　T: Let’s sing a song《How is the weather?》.Are you ready?
　　S:Yes.
　　(表示sunny、cloudy、rainy、hot等的图片边唱边出示。)
　　T:How is the weather?
　　(出示sunny的图片进行提问。)
　　S:It is sunny.
　　T: Yes, so it is very hot. And I have a problem, could you help me to choose something to wear?
　　S: Yes.
　　(课件展示: 男女混合的冬夏衣服,学生只须要说出课件中衣服下面的号码,then ask them : What color is it?/ what is this?引导学生说出: It is a + color + n… )
　　(课前与学生进行问候,简短对话之后, 教师通过简单的动作表示自己穿的衣服不符合季节变化.让学生帮助老师选择这个季节该穿的衣服, 引出颜色.为后面教学做铺垫。)
　　二、新单词和句型
　　T:What color is it?
　　S:It is + color.
　　T:But what is this in English? Do you know?
　　S: No.
　　T:OK , this time I will help you!
　　(课件出示shirt 、skirt并板书。)
　　T:Now,look at the screen. What is this?
　　S: Skirt/ Shirt.
　　(此环节结合课件引出新单词,利用直观教具将单词shirt, skirt 展示给学生。并用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望,同时也为学生提供一个发挥自己英语听说能力的机会,让他们大胆实践,大胆操作。)
　　T: Look ,I have so many shirts and skirts. What is this?
　　(教师拿出事先准备好的图片展示给学生。)
　　S: A shirt/ skirt .
　　T:Do you like it?
　　S:Yes.
　　(引导学生想要得到衣物,教师抢回。)
　　T:But, it is not free. If you like it , you must buy it.Do you know how much?
　　(贴字条How much?在黑板上。)

　　T: Can you guess?
　　S: ……
　　 (教师揭示价格It is 10 dollars.贴黑板上。)
　　三、游戏:比眼力猜价格
　　T: Very good, you have done a good job. Now, let’s play a game, OK?
　　S: OK.
　　T:Now, look at this. Let’s ask together.
　　S: How much is it?
　　(课件展示服装的图片,让学生分组猜价格,并将价格写在题板上,之后全班一起问How much is it? 全班倒数3,2,1课件出示物品价格。句型:“How much?”是本课的一个重点。通过游戏的形式猜衣服的价格,在轻松的氛围中练习并使用该句型。将知识与实际有机地融合在一起,加深学生对句型的理解。)
　　T: Now, look at this. Let’s ask together.
　　S:How much is it?
　　T: It is … dollars.
　　四、句型实际应用
　　T: Wonderful! You are so clever! Now I am the salesperson. Can I help you?
　　(对其中一个学生。)
　　S: Yes, please. I want a skirt.
　　T: OK, here you are.
　　S: How much?
　　T: 10 dollars.(学生用游戏纸币付钱。)Thanks.
　　T: Good.Now we can do this kind of dialog in pairs or in groups, then you can play it in front.Let’s start.
　　(联系学习的句子,学生分组进行一问一答的对话练习。形式可以是老师与组,也可是组与组练习。)
　　T:OK, just stop here.Now who can be the salesperson and the customer?You can come front!
　　…………
　　(紧扣游戏环节,渗透情境教学,由教师充当售货员的角色,向学生推荐商品,并引导学生用事先准备好的游戏纸币购买自己喜欢的物品,进一步和生活相联系。在无形中渗透文明的待人接物的习惯。)
　　五、听录音
　　T:Well done kids! I think all of you have done a good job!Today Lisa goes to the market to buy something.Listen to the tape and find out what happened in today’s story. Then answer my questions. Are you ready?
　　S: Yes, I am ready.(第一遍听录音学生先不看课文,书合上,放录音。)
　　T: OK, my first question is: Does Lisa go to the market herself?
　　S:No.
　　T: Who goes to the market with her?
　　S:Tutu and Jack.
　　T: What does she buy?
　　S:A skirt.
　　T: Good. Now open your books, and read after the tape.
　　(第二遍放录音,让学生跟读。)
　　T: Great! I think you can buy things in English very easily. So now, let us watch the video, and find out what do they buy. (放录像,并结合录像中的内容进行提问。)
　　T:What do they buy?
　　S:A shirt.
　　T: What color is it?
　　S:Blue.
　　T: Can you do that like them?
　　S: Yes.
　　(教师将贴满服装图片的白板展示给学生,虚构出商店的场景,让学生在虚拟的情境中进行创编表演。)
　　T: You are really excellent today. You can use English to buy anything you want,and I hope everyone of you can keep practicing after class. Maybe you still want to show us your English talent.(教师看表,做出惋惜的表情) But time is limited. So we must stop here now. Goodbye, my dear students!
　　S: Goodbye! Teacher!
　　(听录音是课堂学习最重要的环节,同时播放与录音内容相一致的录像展示给学生,并模拟真实环境的语言使用过程,提高学生的实际操作能力。将本课内容推向高潮,让学生的展示欲望膨胀,达到最终的教学目的。)
　　反思:
　　本课我结合自己的教学理念和预期所要达到的教学效果,通过师生互动、生生互动、游戏操练、结合实际进行情景表演,让学生在轻松的课堂中掌握重点句型,并运用到实际生活。针对学生的学习特点和已有知识基础,我对教材进行了重组,围绕话题内容,在教学中设计了相关的问题,引领学生逐步开展了由浅入深的语言学习活动。有效地运用了录音材料在语言输入上的优势作用,从语言输入方式上进行了改革和尝试。引导学生在语境中学习语言,用英语学习英语,培养学生用英语思维的良好语言学习习惯。
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　　赵卓然