PEP Book 1 Unit 5 Let's Eat 英语单词教学设计

　　教学过程：
　　Step1．Warming-up＆Leading-in
　　1．Chant：11PR复习动物单词
　　Cat。cat!Actlikeacat．Duck，duck，actlikeaduck．Panda，panda，actlikeapanda．Monkey，monkey，actlikeamort-key．Rabbit，rabbit，actlikearabbit．Dog，dog，actlikeadog．
　　2．Freetalk：
　　T：Boysandgirls。Ilikeduck．Quack!Quack!Whatanimaldoyoulike?
　　Ss：Ilike…
　　教师示意学生每说一种动物就要模仿动物的形态特征。
　　3．Singasong
　　T：Listen．Theseanimalsaresingingasong．Let’Ssingwiththem，OK?
　　T&Sssingabirthdaysong．
　　4．CAI出示Sarah和朋友们在肯德基店里的图片
　　T：Doyouknowwhosebirthdayitis?
　　Ss：Sarah’S．
　　T：Yes．Herfriendsarehold-ingapartyforSarah．Look，wherearethey?
　　Ss：IntheKFC．
　　【设计意图】用有节奏感的chant调动学生的学习热情，复习旧知识，使学生自然地进入英语学习状态，产生交际的愿望。通过唱生日歌，创设轻松的语言环境，并激活相关的知识，为下文学习食物单词作好铺垫。
　　Step2．Presentation
　　1．Present“cake”and“Frenchfries”
　　(1)T：TodayisSarah’Sbir—thday．HerfriendsSaVeSaraha
　　教师用手划一个圆圈，装作捧在手里，做出吹气的动作，示意学生猜测。
　　S1：Cake．
　　(2)教师将蛋糕画在黑板上。
　　T：Cake，cake，Ilikecakes．
　　Write“cake”ontheBb．1etSsspellandreadit．
　　(3)教师在蛋糕上画竖立的薯条。
　　T：Aretheycandles?
　　CAI出示该问题(在candle旁注明“蜡烛”。)
　　Ss：No，theyareFrenchfries．
　　T：Frenchfries，Frenchfries，IlikeFrenchfries．
　　Write“Frenchfries”ontheBb，letSsspellandreadit．
　　提醒学生Frenchfries首字母“F”需大写。
　　2．Present‘‘hamburger’’
　　(1)T：Now，SarahandherfriendshaveonecakeandsomeFrenchfries，buttheystillwantotherfood．Let’Slook．
　　CAI播放一段KFC香辣鸡腿堡的广告。
　　T：What’sthis?
　　S：It’Sahamburger．
　　(2Yr：Hamburger，hamburger，Ilikehamburgers．
　　Write“hamburger”ontheBb，letSsspellandreadit．
　　3．Present“bread’’
　　(1)教师出示卡片制成的汉堡模型。
　　T：Look．It’sa…
　　Ss：Hamburger．
　　(2)教师将面包部分抽出展示。
　　T：Isitahamburger?
　　S：No，it’Sbread．
　　(3)T：Bread，bread，Ilikebread．
　　Write“bread”OntheBb。letSsspellandreadit．
　　4．Present“chicken’’
　　(1)Tpointstothebread．
　　T：Hello，S1．Whatdoyoulike?
　　S1：Ilikebread．
　　(2)T：Listen．Wh0likesbread，too?
　　CAI出示小鸡吃面包的图片，播放声音文件：Hello，Ilikebread，too．
　　Ss：It’sachick．
　　T：Chick，chick，actlikeachick．
　　LetSssayanddo．
　　(3)CAI出示小鸡消失变成鸡腿的动画。
　　T：0h，no．Thechickismissing。it’8…
　　Ss：Chieken．
　　(4)T：Chicken，chicken，Ilikechicken．
　　Write“chicken”OntheBb，letSsspellandreadit．

　　5．Present‘jhotdog”
　　(1)教师展示汉堡模型中的面包
　　S：It’8bread．
　　教师展示汉堡模型中的鸡腿
　　S：It’schicken．
　　教师将面包与鸡腿夹在一起
　　S：It’sahamburger
　　T：Breadandchicken，it’gahamburger．Wow。WOW，it’sa
　　hamburger．
　　LetSsfollowtheteacher
　　andrepeatthe8entente．
　　(2)教师出示热狗模型
　　T：Breadandsausage，it’sa
　　Ss：Hotdog．
　　③T：Hotdog，hotdog，Ilikehotdogs．
　　Write“hotdog”ontheBb，letSsspellandreadit．
　　【设计意图】通过小朋友们为Sarah在肯德基快餐店办生日聚会，引出cake，chicken，hotdog，hamburger，bread，Frenchfries等食物类单词，让学生能通过语言环境理解单词及句子的含义，而不依赖母语。在教授新单词过程中，通过穿插动画、说唱chant、拆解汉堡模型变成热狗等趣味活动，一步步引出教学内容，化解学习内容的难度。让学生能依靠生活经验，依托游戏方式，产生学习兴趣，加强对新授内容的印象。
　　Step3．Practice
　　1．Drawandguess
　　教师让学生从一叠单词卡片中选择一张，将抽出的食物类单词根据意思画在黑板上，让其他同学用英语大声说出来。
　　2．Makeachant
　　让学生跟着教师按照黑板上所画图片的顺序有节奏地说唱chant
　　Cake，cake，Ilikecakes；
　　Frenchfries，Frenchfries，IlikeFrenchfries；
　　Hamburger，hamburger，Ilikehamburgers；
　　Bread，bread，Ilikebread；
　　Chicken。chicken，Ilike
　　chicken；
　　Hotdog，hotdog，Ilikehot
　　dogs．
　　3．Chooseandmatch
　　播放一段录音，让学生根据听到的短文内容将Sarah和她的朋友们与其所喜欢的食物连线，并在食物类图片下写出单词，最后请做得最快的三位同学将Sarah，Tom，John，ChenJie，WuYifan，BaiLing的头饰对应地贴在黑板上的食物类图片旁。全对的同学可获食物类卡片奖励。课堂练习如下：
　　4．Showtime
　　CAI出示该短文
　　Sarah：Today，I’mveryhappy，becauseit’smybi~hday．MyfriendsandIal"eintheKFC．Wehaveabigcake．Ilikecakes．
　　Tom:I’mSarah’sfriend，Tom．IlikeFrenchfries．
　　John：I’mSarah’s~iendJohn．Ilikehamburgersverymuch．
　　ChenJie：Oh。Ilikebread．It’sgood．
　　WUYifan：Aha。I’mWuYifan．Ilikechickenverymuch．
　　BaiLing：Hi，I’mBaiLing．Ilikehotdogs．TodayisSarah’sbi~hday．Let’ssingasong．
　　请全班同学分角色朗读，然后请表演能力强的同学先进行示范，教师在一边指导。然后，学生分小组根据以上短文内容分角色进行对话练习，最后佩戴头饰表演对话。表演较好的小组可以获食物类图片奖励。
　　【设计意图】将图片与单词概念相联系，减少枯燥的单词记忆；用竞争性强的游戏让学生在“玩中学”、在“学中玩”，激发其英语学习热情；最后，由词到句，由句到篇，归依到生日晚会的对话表演，与课堂伊始的导入相呼应。各种层次的练习，环环相扣，能不断刺激学生的记忆能力，也能使他们静下来认读单词卡片，纠正发音，在实实在在的巩固环节中轻轻松松地掌握新授内容。
　　Step4．Homework
　　1．问问爸爸、妈妈喜欢吃什么食物，并说说自己喜欢吃什么。
　　2．完成课堂评价，做活动手册第五单元该部分的练习。
　　【设计意图】除了课堂上的学与练，回家也不能缺少复习，这样才能及时巩固所学内容，与课堂教学形成良好的连接。