小学英语四年级下册Unit 6 Lesson 33

　　学情分析：
　　本班为三年级双语班，大部分学生已有学习英语的经验，能用英语进行简单的交流。
　　学生们对英语有浓厚的学习兴趣，上课积极主动，活泼大胆，很善于表演。班上部分学生参加校外英语辅导班学习，英语基础比较扎实。以前学过一些动物名称，为本课的学习打下了基础。
　　设计理念：
　　小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。而且多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣，能创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。
　　教学目标：
　　知识目标：学习单词：pea—cock(s)，crane(s)，turkey(s)；句型：What are those?’]'hey are…．
　　技能目标：学生能听、说、读单词：peacock(s)，crane(s)，turkey(s)；能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：What are these／those?They are…
　　情感目标：(1)培养学生的与人交流自主合作能力；(2)通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣；(3)使其树立热爱动物、保护动物、珍爱生命的意识。
　　教学重点：
　　学习单词peacock(s)，cra—ne(s)，turkey(s)和句型Whatare those?They are…．
　　教学难点：
　　学生能掌握句型：What arethesehhose?They are…，并在情境中运用所学知识交际句型表演对话，促进学生语言表达能力的提高。
　　教学方法：
　　游戏教学法、情景教学法、’FPR教学法、直观教学法、愉快教学法等。
　　教具准备：
　　教师准备：课件、图片(孔雀、鹤、火鸡)、单词卡片、盒子等。
　　学生准备：每位学生准备一张动物图片。
　　课前准备：各种颜色鲜明的动物图片(事先布置在教室中)
　　目的：让学生首先感受一个生动有趣的动物园，为接下来的教学活动作铺垫。
　　教学时数：One period(1课时)
　　教学过程：Step 1．Warming—up exercises(歌曲激趣，营造氛围)A．FreetalkT：Hello．everyone!Glad to meet．
　　you!S：Glad to meet you．too．T：Howare you?S：Fine．thank you．And you?T：I’mfine．too．B．LeadinT：My dear‘children，d0 you like
　　animals?S：Yes．T：Today Animal kingdom’s ani—
　　mals are going t0 give us a pel．-
　　formance．Do you want to see?S：Yes．T：Nowlet’s go out 0fthe class—
　　room and got0Animal king—
　　dom．OK?S：OK!T：One，’two，ready，g0．(音乐起，学生一个一个地跳着兔子舞回座位)
　　设计意图：自由对话是心灵的交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了彼此的距离。唱轻松活泼的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。教师通过站队集合，然后跳兔子舞进入动物王国打破了传统教学的枯燥形式，激起了学生的兴趣。
　　Step 2．Revision(创设情境，导人新课)Play a game：Look and guess．(利用CAI显示动物园图片)T：OK．Herewe ale．ThisisAni—mal Kingdom．Is it beautiful?S：Yes．T：There ale many animals．Do
　　you know theirnanaes in Eng-lish?S：Yes．
　　(教师指着giraffe问)T：What'S this?S:It'S a giraffe．
　　教师指着swan，duck，pan—da，rabbit等以同样的方式问学生，学生用相同的方法来回答。
　　设计意图：运用媒体展开ZOO的画面，让学生一开始就置身于动物园的情景中，再让学生看图猜出画面上的动物名称。三年级小学生的好奇心强，用猜的方式能充分调动他们的积极性。

　　Step 3．Presentation(利用媒体，学习新知)A．Study the words．T：Look at the animals．Do you
　　have any questions?(一名学生上台指着孔雀问)S：What’sthis?(一名学生上台指着鹤问)S：What’s this?(一名学生上台指着火鸡问)S：What’sthis?T：Doyou wantto knowtheirEn-
　　glishnames?s：Yes．T：Today we’u learn these words．
　　(师板书：Lesson 33)(利用CAI显示孔雀的一部分)T：What’s this?S：孔雀．T：Do youwantto say孔雀in
　　English?S：Yes．T：Now please look and listen．(利用CAI显示孔雀、鹤、火鸡做自我介绍)f1)Peacock：HeHo!I’m a pea—cock．(孔雀下面出现单词pea—cock，点击单词读peacock，pea—cock)T：Can you say it?Who can re—
　　peat?Students repeat it，read together，in groups，and oneby one．(利用CAI又显示一只孔雀)Peacock：I’m a peacock，too．(师点击peacock，后面将加上一个不同颜色的“S”，peacocks)T：Howto readtheword?(Students read．)T：Who Can readthisword?(T
　　asks SeVeral students to read．
　　Students read together．)(2)Crane：Hi，my nalne is crane．(鹤下面出现单词crane，点击单词读crane，crane)T：Can you sayit?Students say together，in groups．
　　(又走来一只鹤)Crane：I’m a crane，too．  (师点击crane，后面将加上一个不同颜色的“S”，cranes)T：Can you readtheword?(Students read together．)T：Who caJl readtheword?(T
　　asks several students to read．)(3)Turkey：Hello，everyone，I'm
　　a turkey．(火鸡下面出现单词turkey，点击单词读turkey，turkey)T：Canyou sayit?Whocanrepeat?
　　Students repeat it．Then stu—dents read together，read ingroups，then read one by one．
　　(又走来一只火鸡)Turkey：I’m a turkey，too．(师点击turkey，后面将加上一个不同颜色的“S”，turkeys)T：Howto readtheword?
　　(Students read together．)T：Who want to try?(T asks sev—
　　eral students to read．)Now
　　please read the words together．
　　(Students read together．)
　　设计意图：运用学生自己提出了问题来学习新单词，充分发挥了学生的主体性。在单词教学中利用多媒体显示色彩鲜艳的动物图片及单词的单、复数形式，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感受，分清单数与复数的区别，使其印象深刻。
　　Step 4．Practice(趣味游戏，巩固掌握)A．Play a game．Teacher says：You’re wonderful!Now let’S play a game：Quick．Response．(教师出示写满单词的正方体图片，学生快速读单词)T：What'S this?S：Peacock／Crane／Turkey．T:What are these?S：Peacocks／Cranes／Turkeys．
　　设计意图：学生在抢答竞赛中互不相让，课堂气氛达到了高潮。通过竞赛，学生们感受到了竞争的激烈，体验到了合作成功的喜悦，从而更加增强了学好英语的自信心。
　　B．Listen and choose
　　(利用CAI显示六张图片)
　　T：NOW please listen and choosethe pictures．(Students listen tothe recordingand choosethepictures．)
　　设计意图：运用多媒体让学生听录音选择相应的图片，可以培养学生的听力，同时也可以吸引学生的注意力。让学生上台点击电脑里的图片可以培养学生的动手、动脑能力。
　　C．Study the sentence pattern
　　(教师分别指着转盘上的孔雀、鹤、火鸡问)
　　T：What arethese?
　　S：They are peacocks／cranes／tur—keys．
　　T：You’re clever．In lesson 32，we learned the sentence pat——tern：“What are these?”Todaywe’11 learn the sentence pat-tern：“What are those?”(师板书：What are these／those?)

　　(师指着墙上的鸭子图片问)
　　T：可％atarethose?
　　s：Theyareducks．(师指着墙
　　上的猴子图片问)
　　T：WhataretIlose?
　　S：They are monkeys．

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