中学英语教学设计案例分析

标签：五年级英语试卷分析,六年级英语试卷分析, 中学英语教学设计案例分析,http://www.dbk123.com

中学英语教学设计案例分析

蔡甸区成功中学 李爱荣

一、教学内容分析

教学内容

《Go for it》 九年级 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

Section A 1a-1b-1c

教学对象

蔡甸区成功中学九（4）班 学生人数： 60人

教学项目

重点词语

Restroom shampoo durgstore cafe department store

重点句型

Could you please tell me … ?

课文内容

通过听力训练学习有礼貌地询问信息的日常交际用语

教学方法

任务型教学法 交际法 学生中心教学法 多媒体教学 归纳教学法

教学目标

语言知识

掌握Could you please tell me … ?句末必须用声调表达礼貌。

宾语从句须用陈叙句语序。

语言技能

能针对所听语段的内容记录简单信息。能有效地询问信息和提供帮助。

语言运用

能在有困难的时候向他人询问信息。听懂他人的询问并给予回答

文化意识

能得体地运用日常交际用语，提高跨文化交际能力。

情感态度

能在英语交流中注意并理解他人的情感，乐于接触并了解异国文化。

能在小组活动中与他人合作、互助，共同完成学习任务。

学习策略

积极参与课内外英语学习活动，学会合作交流，发现语言规律。

教学重点

使用Could you please tell me… ? 句型，有礼貌的询问信息。

教学难点

运用宾语从句 注意从句中只能使用陈叙句语序

运用任务

1． 能根据所给出的地图，用目标语言做对话。

2． 结合本地街道实际，运用所学知识创设对话。

学 习 技 能

学 习 层 次

教 学 媒 体

听

说

读

写

知道

理解

运用

黑板

录音

课件

语词教学

√

√

√

√

√

√

√

√

结构教学

√

√

√

√

√

√

√

√

√

课文教学

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

二、课堂教学过程

时间

教学过程

教师活动

学生活动

教学目的

第1-2分钟

热身准 备

.老师用幻灯片展示课题和语言目标ask for information politely

观看多媒体屏幕，听老师介绍，理解介绍语言，了解任务。

明确本课的学习目的

第3—4分钟

创设情 景

导入新 课

幻灯片展示著名歌星（如学生喜欢的超女）、影星的剧照（如哈利.波特）。创设情景，导入新课。

Do you know them? Are you their fans? Imagine they will come to visit our school next week. Because they come to our school for the first time they must need your help. Would you like to help them?（让学生集体回答）

老师问问题：他们想知道“老师办公室在哪儿”，怎么问？点人回答。

学生欣赏屏幕上的照片，逐渐进入老师所创设的情景，回答老师的问题。回顾已经学过的知识，并学习新知识。

已经学过的问路句型：Where is the teachers’ office?

教师导入新课内容，为任务呈现做准备。激活已有知识； 通过创设情景激发学生的兴趣，调动求知欲和学习热情准备学习新知识，并完成任务。

第5—10分钟

接触新语言项目

呈现新词语

1．呈现新语言知识，告诉学生更有礼貌的问法是Excuse me. Could you please tell me where the teachers’office is?板书该句子，将the teachers’ office is 用彩色粉笔写出，引起重视。指出问句必须使用升调，否则不礼貌。

2．用幻灯片展示实物图片教学新单词，并让学生把新单词代入刚学的句型中。

学生跟读新单词，并将单词用于句型Excuse me. Could you please tell me where …is?

先跟老师说，然后自己运用。

分组模式：

全班同学 -- 一半同学-单个小组—单个同学

在老师引导下学习新句型和新单词，通过首先跟读然后到自己用新单词造句熟悉新目标语言。为后面实际运用打基础。

第11-16分钟

完成Activity 1 a 任务

1a 情景再现：“哈利.波特”一行人住在宾馆里，他们不清楚日用品该在哪儿购买，要求同学们帮帮他们。看图片，讨论表格中的物品能在图中那个地方买到。等学生找到答案后，给出对话的模式让学生操练。

Harry:Excuse me. Could you please tell me where I can buy some…?

You : Sure. You can buy…in /at ….

根据1a中的图片和所给物品，找到购买物品的正确地方，给出答案。

分组操练对话。

分组模式：

男生—女生

Row 1—Row 2

Row 3—Row 4

仍旧将任务放置在情景中，使语言教学中蕴藏思想教育。操练使学生牢固掌握日用品和购买地的对应关系，为听力训练做准备。

第17—24分钟

完成Activity 1 b听力训练任 务

1b 创设情景：“哈利.波特”等人在明确了日用品和何处购买，仍然不知道该建筑物具体在哪条街道。

1． 看1a图片，根据图片描叙建筑物的地理位置。板书练习模式：

--Excuxe me. Could you please tell me where the bank is ?

--Sure. It’s on Main Street.

2. 提出完成对话的要求。放两次录音。核对答案。

3． 根据图片中的对话，要求学生自己创设对话。

1．学生练习建筑物所处街道。

2．听录音，填出答案。采用多种操练方式操练老师所给句型。

当前1/共3页 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 每页显示1条/共3条

3．模拟图片对话，用其他建筑物和日用品练习对话。进行横排或竖排的链式操练和波浪式操练。

在老师的引导下为听力练习做好铺垫，降低听力难度。

听后操练目的是为1c 做准备。

第25—31分钟

运用新语言项目完成1c任务

1c

1．操练对话 幻灯片展示对话模式

A：Excuse me. Could you please tell me where I can get a dictionry?

B：Sure. There’s a bookstore on River road.

通过使用幻灯片展示课文街道图，变换日用品实物图片练习对话。

2． 简短复习已经学过的问路、指路的日常用语如：Turn left./ On the right./ At the sceond crossing./ Next to. /In front of./ Behind ./near /across the road.

3．大屏幕展示课前设计好的较复杂的本地街道图，每张幻灯片配上某明星或某歌星（向你求助者）的照片和本课所学的某一种日用品，应用所给对话模式练习。要求学生两人小组练习。

1．按要求操练对话

2．学生和老师一起复习问路、指路的日常交际用语。

3．用下列对话模式进行会话练习。请小组到讲台上表演对话。一方扮演明星。如：

Jackie Chen (成龙)—J

Student –S

J: Excuse me. Could you please tell me where I can buy some stamps?

S: Sure. You can buy some stamps in the post office.

J: Will you tell me how I can get there?

S: Certainly. Go along this road. Take the second turning on the right. It’s between the post office and the book store.

J：Thank you very much.

S: You are welcome.

首先完成1c的任

务。然后结合实际，

锻炼在真实语境中

使用新语言的能

[1] [2]  下一页

，中学英语教学设计案例分析