六年级第二学期期末英语学习质量测评分析报告

四、典型错例：

听力部分

1、听音，选出每句中的关键词，将序号填入题前括号内。此题的完成情况较好，正确点率为98.6%。此题主要考查学生对单词的掌握。这道题是一道简单的题，每个题的单词都不是很相似，但个别学生竟然选错，原因是学生根本不认识单词，虽然这都是最基础的，但学生的学习态度极其不端正。还有的考场录音效果不好。主要是学生没有一定的做题技巧，不善于捕捉关键信息。

2、听录音，选句子。此题是完成情况最好的一题，正确点率为99.05%。此题主要考查学生对句子的掌握和实际运用能力，都是一些简单的日常交际用语。可是还有个别学生做错，说明他们在听录音的时候没有把整个句子听完整，没有找出关键的不同处，就随心所欲的做题了。教师在平时的教学过程中应该注意创设一定的情境，让学生充分而且灵活的运用所学语言。

3、根据所学知识，判断下面录音中的每句话是否正确，在括号中打对号和错号。本题是完成情况最糟糕的一题，得分率为72.38%，简直是出乎意料。此题主要考查学生对句子的综合掌握情况。出错的主要原因是学生由于惯性思维将此题想成了听音判断，录音内容是否与所写句子一致，好多学生还得意洋洋的认为自己都作对了，其实不然。可见学生的审题习惯很不好，不经思考就凭感觉进行判断，导致失分。而且检查环节也没有扎扎实实的做好，根本没有按考前老师的要求来做。典型错例是第5题：We  shouldn't  use  things  made  of  paper.学生对于肯定句和否定句的理解还不够充分。教师应该在以后的教学中，让学生活学活用，灵活运用知识。

 4、听音，根据录音的顺序，将对应的每幅图标上序号。此题完成情况也不理想。正确得点率为76.41%。原因是教师在组织学生复习的时候，没有把对图的理解作为重点，只是涉及到句子。再者学生的识图和辩图能力比较差。还有学生没有认真的去观察和理解图，没有钻研的精神，导致乱填一通而失分。老师应该提高学生听的水平，使回家的听和读都能真正的进行，和家长要经常交流和沟通。

5、看图听录音，把下列方框中表示地点的单词填在图上相应的位置。此题完成情况一般，正确得点率为84.62%。此题主要考查学生对地点单词和方位介词的掌握情况。本题是书中的原图原文，但是教师在平时的教学中对这种图文结合的练习没有重点讲解。学生对方位介词的掌握不够扎实，尤其是对于易混的单词和句子分辨不清，导致出现乱填现象，造成失分。可见学生对课文的理解不够透彻，没有真正对照图去理解每句话的意思，这也是教师的失误。

笔试部分

1、图文连线。此题是课后的一个拓展练习，由于教师在复习阶段，注重了基础知识的讲解，对拓展部分的重视程度不够。正确得点率为72.71%。学生缺乏一定的做题技巧，不善于捕捉句子中的关键词，分析能力不高，因此导致失分。以后教师要全面的培养学生的各种能力。

2、单词分类并选词填空。正确得点率为83.94%。此题主要考查学生对过去式的掌握和对单词的运用。单词分类部分完成情况较好，说明学生已经掌握了现在式和过去式的区别。但是对单词的运用不够灵活，对时态的把握不够准确。还有一些学生做题不认真，居然漏做了题。单词的抄写也存在错误。

3、连词成句。此题完成情况很不理想，正确得点率78.85％。此题较简单，主要考查四会句子的掌握，在平时和复习的过程中教师反复强调，多次听写，但还是没有引起学生足够的重视。学习的学习习惯不好，在抄写的过程中，单词抄错或漏抄，或句子中出现不该有的标点，导致大量丢分。书写的坏习惯再次暴露无遗，看来教师应该加大书写规范的力度，和培养学生认真检查的习惯。所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。

4、情景会话，左右栏问答连线。此题的完成情况较好，正确得点率为94.47%。此题考查的都是重点句子。大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择连线。但还有少部分学生基础不扎实，根本不理解句子的意思，以至乱连。还有各别学生竟然漏连。所以加大监督力度，使学生的基础知识更扎实、牢固。

5、阅读理解。此题完成情况一般，正确得点率为85.48%。此题主要考查学生的阅读理解能力和辨别能力。在复习的过程中，教师讲解了一定的做题技巧，但一部分学生还是没有经过自己的理解去掌握，运用不够灵活。教师在组织学生复习时不够全面，以后应该以教材为主，全面细致的复习。

五、发现的问题及今后的教学努力方向：

（一）从以上各个题分析可以看出教师和学生在平常的教与学中出现的诸多问题：

1、单词和句子的掌握不好，学生的听、说、读、写的能力不够全面和均衡，平时的学习不扎实，教师的监督力度不够。

2、学习的习惯很不好，做题不仔细，不认真读题，欠思考，尤其是书写习惯极其的差，老师不仅在课堂上抓书写，家庭作业的质量也要抓。

3、学习英语的兴趣还不够浓厚。

（二）作为教师，在今后的教学中，要从学生的实情出发，针对学生的弱项来加强训练。

1、加强学生学习习惯的培养，如：书写、审题、做题、检查的习惯。教师一定要从平时的点滴抓起。扎实搞好双基工程，让学生的基本知识和基本能力同时得以发展。

2、教师一定要认真、仔细的研究教材，挖掘知识点，对易混知识进行更全面、更到位的比较和辨析。加强对教材知识点的梳理。

3、注重对学习方法的渗透，培养学生各方面的能力，如：辨析能力、学以致用能力、用英语思维的能力等，立足学生发展，提高学生的综合素质。做好培优、带中、辅差的工作。

4、课堂教学要注重创设情境，充分让学生用英语来交流，改变“教死书，死教书”的现象。不仅要提高课堂效率，还要注重对知识的拓展和延伸。让学生能够在快乐中学习，在学习中寻找快乐。

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