5A Unit2 A new house A 教学反思

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以情激趣，以境促语
——5A Unit2  A new house A 教学反思
教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书~牛津小学英语》5A Unit 2 A new house A部分
Read and Say ，The First Period(第一课时)
教学理念：
    新课标强调教学设计要符合学生生理和心理特点,要遵循语言学习的规律，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，为学生提供自主学习和相互交流的机会，让学生充分表现自我、发展自我，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题，从中发展学生的语言技能，从而提高学生的实际语言运用能力，使学生的语言学习过程形成积极的情感、主动思维及大胆实践的过程。本课运用剪贴画、投影片、以及学生自己的家庭设施、结构等直观教具，创设真实的情景，让学生在真实的语境中学习、操练、采访、调查，内容丰富，形式多样，实现在实际生活中较熟练地达到信息沟通的目的。
教学目标：
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3.初步掌握会话中出现的四会单词live, a study, a wall, large, a bed, a door, 和句型。
教学重点：能正确理解、熟练朗读本课A部分会话。
教学难点：能熟练掌握本课出现的四会单词。
教师准备：
1.准备录音机和磁带。
2.准备Ying Ling新居的投影片（一张新居结构、一张卧室）。
3.准备本课会话中出现的有关家庭设施的图片。
4.课前在黑板上写好课题，并画出一张房间的框架，准备贴图。
5.准备激励奖品：画有“金话筒”的奖励牌。
学生准备：
课前准备好的自己家庭设施和结构图。
教学过程：
A   Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello。
B   Free talk. 师生交流。
T:   Good morning, boys and girls. 
Ss:  Good morning,
T:   Glad to see you.            
Ss:  Glad to see you, too.
T:   Look at these pictures. Answer my questions, OK?
Ss:  OK!
C  Revision.复习
1  出示以前学过的有关“家庭设施”的图片，让学生看图说出图片  中的单词并进行拼读a bed, a study, a door, a wall
T:   Look at this picture. What’s this?
S1:  It’s a bed.
T:   Can you spell the word of "bed"?
S1:  Yes, I can. “b - e - d-bed”.      
T:   Is this a bed?
S2:  No, it isn’t.
T:   What’s this in English?
S2:  It’s a door.
2 在复习单词的同时，教师把图片根据会话内容贴到黑板上画好的房间的框架里，为学习会话作好铺垫。
3 在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用there be句型描述图片的内容。
T:  Look at the blackboard. There is a picture on the blackboard.      What’s in the picture?
S3: There is a bed in the picture.
S4: There is a door in the picture....
D  Presentation and drill新授和操练
1 出示Ying Ling新居的投影片，师生就图进行提问并回答。
T:   Is there a study in Yang

www.dbk123.com  Ling’s house?
S1:  Yes, there is.
T:   Are there any bedrooms in it?
S2:  Yes, there are.
T;   How many bedrooms are there?
S3:  There are ...
2 出示Ying Ling卧室的投影片，根据图片内容，教师提问Where’s the desk? Where’s the telephone?
引出介词beside, between, behind。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
3 继续看图，借助图画中的地图，引出单词world、词组a map of the world和句型The map is on the wall. 注意纠正学生world的发音。
4 同时出示两张投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出单词live, large，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5 听录音，学生模仿、跟读会话。
E  Practice and consolidation练习和巩固
1 学生小组内分角色朗读会话。
2 学生小组汇报,朗读会话。
3 小组推荐组员到台前指着黑板上的贴画描述Yang Ling家的情况。
S1: There is a study in Yang Ling’s house. There are...
4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。
F  Play a game 游戏活动
   小记者采访活动。要求小组分组活动，学生拿出课前准备好的自己家庭设施和结构图，运用本课所学的会话，一个人做记者，采访小组内其他同学的家庭设施，后邀请个别学生在班级内做采访。对采访中表现突出的小组和学生给予“金话筒”奖励。
布置作业：
    听录音跟读本课会话，小组分角色进行会话，准备下节课表  演会话。
评析:
本单元会话的主要内容是谈论"家庭设施",通过Yang Ling 介绍新居内的情况,让学生学习有关"家庭设施"的词汇。本课会话中多次出现there be句型，是对前一个单元的进一步学习和巩固。在对话中还出现一些新的介词，为了让学生更好地掌握there be句型，了解介词behind，beside，between，under在场景中的运用，教师在教学中充分运用图片和本班实际，通过创设情景，让学生在情景中学、在情景中说、在情景中练、在情景中运用。
在学习本课会话之前，教师先让学生表演唱英文歌曲，为本课英语教学提供一个宽松、和谐的英语氛围。紧接着进行师生交流，在交流中既培养了学生综合运用语言的能力，又在交流中自然而然地过渡到复习这一教学环节。在复习中通过复习以前所学的家庭设施的词汇，为本课将要学习的会话打下伏笔。
本课的第一个亮点是教师运用Yang Ling家里出现的家庭设施模型图片，在“复习”和“新授”这两个教学环节中，边交流边引出本课所要学习的词汇，并贴出一幅完整的画面，为学生创设一个非常直观、形象的情景，教师操作起来，既简单、又实用，图片的内容针对性很强，既帮助学生理解本课所学介词的意思，又为下一步的操练会话提供了一个很直观的会话情境。
本课另一个亮点是为培养学生的语言综合能力而安排的游戏：小记者采访活动。这个活动以学生的实际生活场景——“自己家庭设施和结构图”为出发点，内容真实，教具直观，画面形象，通过学生的调查，从中提取信息，达到在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。在教学中教师充分运用评价机制，激发学生学习兴趣，使学生获得成就感，培养自信心，增强小组合作精神

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