Unit9 Games，game，games教学反思

本单元教学目标：

1.知识目标

①掌握并运用单词，达到温故知新的目标。

②结合以前学过的英语知识，学生口头描述一件物品的各种特征，如：形状、颜色及用途等，让其他学生猜出所描述物品的游戏，锻炼学生的综合语言表达能力、观察力及听力等。

2.能力目标

①能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。

②将英语作为有效工具，结合孩子丰富的想象创造力，在现实生活中，发挥学生的艺术美术特长，用不同的图形来设计学校、班级或汽车标志等等。

3.情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。

重点难点

2.难点：学生综合应用所学英语知识描述物品让其他学生猜物。

课前准备

1.CAI课件：关于图形的变化。

2.各种彩色的形状图片、各种有趣的汽车、国旗标志。

引出本课教学重点后，将所有形状的单词通过富有趣味性的游戏进行拼读检查。而游戏的设计我分两层进行。一层将含有尖角的正方形，菱形，长方形，三角形，五角星形，露出一个尖角让学生用本单元的重点句型 What shape is it? It’s a … 猜形状。设计游戏的第二层是通过对剩余的三个图形用句型 What’s missing?引出，这样避免了一个游戏的单调性。同时在所有图形复习检查完之后，将涂有鲜艳颜色的八种图形，环绕单元题目shapes。这样

作业的布置：我以图标设计为主，学习英语的目的在于它是一种交流和表达的工具，我希望我的学生不仅能学到英语知识，而且能够将英语作为辅助工具，借以发挥他们的创新、想象及动手创造能力。也许我的学生中就会有未来的艺术家，设计师，同时也希望他们能够成为专业素养高的综合类人才。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What shape is it?”为主题，并运用相关的“形状”进行口语及笔头的大胆拓展贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。，Unit9 Games，game，games教学反思