解读新课标英语－－探讨中考复习策略

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新的《英语课程标准》对英语课程的任务是这样描述的：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自立学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”而英语课程的终极目标是使学生掌握一定的综合运用能力。那么，综合语言运用能力到底包括哪些内容？

1、 语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题。

2、 语言技能：听、说、读、写。

3、 情感态度：动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国、国际视野。

4、 学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。

5、 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。

因此新课标英语中考，考查学生以下五个方面的能力：听力技能，阅读技能，写作技能，语言知识的运用能力。

面临中考，在再次解读新课标英语的基础上，结合中考考试题型的解读，我想和各位老师一起讨论一下中考复习策略与建议。

一，听力部分

评价学生从有声材料中获取信息的能力，其评价目标为通过有关熟悉话题的对话或独白（短文），根据语调和重音，理解说话者的意图，并从中提取信息。（信息包括 身份who\whom 地点where 时间when 原因 why 方式how 数量how many 内容what 作出判断，理解说话人的语气，心绪和归纳，总结等。）

明确了这一听力测试目标，在复习中，教师要求同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力。同时，还应鼓励学生精听与泛听相结合。教师选择的听力材料也应听新，听多，听长。而且在考试中要求学生做到三要：一要充分利用做题前的时间间隙，快速浏览各个选项，对题目进行预测，然后带者问题去听，有目的的去捕捉key words and key sentences.二要边听边记。三要控制答题时间。三不要：一不要紧张。二不要边听边译，影响答题速度，尽可能培养用英语进行思维的习惯。三不要纠缠个别词句。

二语言知识运用.

知识运用部分分为两节:”语法和词汇”和”完型填空”

(一)语法和词汇

语法和词汇即单项填空主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力以及对词语和词语搭配习惯用语的正确理解能力.这部分试题覆盖面广淡化了语法突出了语言的实用性.重点突出强调动词用法能力的考查.从设计的角度看这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情境中.强调了语言知识的实际应用和交际功能.学生们在平时学习中要培养在特定语境中理解和运用语法词汇等基础知识的能力.因此在复习备考中教师要重视词汇和语法的灵活运用.即在语境中灵活运用词汇和语法的能力而不是光背诵词汇表和语法规则.

如:单选题

They all looked at the teacher_____ when he told them the good news.

A. sadly B. happily C. carefully D. angrily

（孤立地看四个副词，都可以修饰动词looked，但是从设置的语境when he told them the good news．来看，就很容易选出正确答案Ｂ。）

除此之外教师要引导学生学会如何在运用中巩固语法和词汇.

如:本节复习课主要让学生掌握和运用以下三个句型: It is +adj. + that …; It is + adj. + to do sth.. It is + adj. for sb. + to do sth. 在运用阶段可以提供话题让学生分组进行讨论. 运用上述句型提出建议.

Topic One : How t

www.dbk123.com o keep health?

It is good that\ (for us) to…

It is bad that \ (for us) to …

Topic Two : How to protect our environment?

It is right to … It is wrong to …

这样设计的教学活动.主要让学生运用句型来表达自己的观点和交流思想.而没有停留在讲解句型结构和机械操练上。

(二)完型填空.

它是一种综合填空题，它把单项填空与阅读理解两种题型融为一体，它涉及的知识面广，综合性强，灵活性高，考查的重点是基础知识应用能力和阅读能力，包括对语法、句型、惯用语运用的考查，对词汇、句子以及文章理解的综合考查。从某种程度上讲，其难度超过阅读理解。

复习策略与建议：

1.通读全文，把握大意，要填的词往往在文章中都是key words，对整篇文章的理解有较大影响，解题前先跳过空格，通读全文，获得初步印象，把握短文大意。

2.综合考虑，初定答案，对全文初步了解后，仔细观察所给的选项，根据短文意思、语法规则答题。

3.瞻前顾后，先易后难。解题时先填难度小，最有把握的空格，以便更好地理解整篇文章，然后对付难度大的空格，对短文的理解深入，可以降低试题的难度，提高正确率。

4.复读全文，逐空验证，初步完成后，把全文通读一遍，逐空复查，分析选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。

三，阅读理解

语言是交流思想的工具，而阅读是获得较综合，复杂，深刻信息的重要途径。阅读理解更体现了中考着重考查学生实际运用语言的能力，特别是阅读能力的倾向，阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解，单项选择题干的分析，完型填空，整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。

复习策略与建议：

1.先快速浏览一遍所给的问题，然后带着问题去阅读所给文章，掌握其大意，了解文章的主要情节：

2.要关注文章的首段与首句，因为它们极有可能是文章或该段的中心句；

3.做题时，审视语境，体味关键词。要通过文中线索来分析推断作者的意图，事件的结论，中心意思以及文章标题，这点是阅读理解中最难的，也是测试的重要内容。

4.做题时，要考虑到英语国家的一些语言习惯、风俗习惯、宗教信仰等，不要只以中国人的习惯来解释任何问题。

5.做完题后，要复读文章，检查答案。

四，书面表达

“书面表达”考查学生用书面英语来传递信息进行交际的能力，在所有的考题中，它的难度最大，这也是对考生最高层次能力的要求。

书面表达所涉及到的话题包括：1.家庭、朋友与周围的人2.日常生活3.兴趣与爱好4.文体活动5.健康6.天气7.节假日8.旅游与交通9.食品与饮料10.服饰11.文化习俗12.世界与环境13.教育14.科普知识15.著名人物16.职业

书面表达实际上是小作文中考题中一般会采用:

1．提示性写作.即给出要求和提示性语言或词汇以求把考生的思路限制在一定的范围里。

2．应用文.如：书信、日记、招聘广告、卡片等。

3．看图写话。要求根据画面所反映的情景，写一篇短文（通常有提示词汇，要求考生必须应用）。

复习策略与建议：

1.认真审题，明确文体。首先要仔细阅读写作要求（包括字数），根据所提供的中文（或图表）提示、插图等，确认目的、要求及中心内容，从而确定所写的文体和格式，明确是记叙文还是应用文。

2.依据提示，列

www.dbk123.com 出要点，分析所提供的文字、图表或插图的提示内容，按逻辑顺序用英语列出所要表达的要点及关键词语，再选用自己最有把握的表达形式即学过的句型写出句子，形成初稿。

3.默读检查，注意格式，仔细默读短文草稿，检查各个句子的结构是否正确，句子是否通顺，文章的格式是否符合要求，确定无误后将短文写在试卷上，注意标点符号及大小写。

五，新课标英语教材的整理。

新课标英语教学实质上以任务型教学为主，以话题为主线，贯穿了新课标英语的整套教材。因此，在复习过程中，教师很有必要和学生一起整理各年级教材当中单元之间的关联。如：七年级下册 Unit 7 ― 八年级上册 Unit 6 \ Unit 12 。八年级下册的 Unit 6 和 Unit 9 －九年级的 Unit 10 \ Unit 14 . 等等。 通过整合这些有关联的单元，教师便可有目的，有针对性，有系统的进行复习。朗读在复习中也同样起着至关重要的作用。因此学生便可在复习阶段的早读课中，实施这一做法。这样复习当中的“过教材”一定会取得事半功倍的效果。

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