六下 Unit1 PartB 第二课时

教学内容：

B Let’s try  Let’s talk  Pair work  C Let’s sing   Good to know

教学目标：

1、能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。

2、能够在具体情境中正确运用“How heavy are you? I’m…kg.”

3、能四会掌握句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you，and shorter.” 明白这句话中的省略现象：I’m shorter than you.

4、能通过调查完成Pair work 中的任务。

文化知识目标：

了解Good to know 部分中常见的长度和重量单位，能简单了解它们的换算关系。在这里可以告诉学生，数学及其他自然科学中许多计算单位都来自相关英文单词的缩写，学好英语有助与促进学生对其他学科相关知识的准确认识。

教学重点：

使学生能询问体重、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“ How heavy are you ?I’m….”等

教学难点：

四会掌握句型及单位词，如cm、kg的理解和使用。

教学准备：录音机、磁带、自制单词卡片、一个小型地秤。

教学过程：

Step1:  Preparation

1、学生跟录音说唱Let’s chant.（P2）

2、放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍，理解歌词大意后，师生一起跟录音唱。

3、回顾复习上节课所学内容：教师出示前两个词汇课相关形容词卡片，学生说出它们的比较级。

如:heavy-heavier, thin-thinner, long-longer, big-bigger, small-smaller.等

4、放Let’s try部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片，最后师生核对答案。

Step2：Presentation.

情境导入

1、教师与一生自由对话：

T：How tall are you?   S1: I’m …cm tall.  T: I’m taller than you.

T: How heavy are you?  引导学生回答：I’m …kg.

 同时板书句型“How heavy are you? I’m …kg.”并领读。

教师再让这个学生提问自己“How heavy are you?”

老师拿出小地秤放到脚底下称自己的重量，然后回答:“I’m 55kg. I’m taller than you, and stronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。

2、让同桌之间相互询问来熟练并练习“How heavy are you? I’m …kg.”句型。

3、老师指着自己的鞋子说：“ I wear size 24.How big are your feet?”帮助学生一同回答：“I wear size 16.”板书该句，领读。

4、同桌之间互相询问练习本句型。

Step3：Practice

1、听音正音（回归对话）。

（1）听录音回答问题。How heavy is Zhang Peng? Who is thinner and shorter? （根据学生的实际情况自己调节，可以多放几遍录音）

（2）听录音跟读对话。

（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。

（4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。

2、机械训练：让几组学生起来表演对话。

3、意义训练。

根据课文对话，小组内利用替换图提供的信息模仿课文自编对话，然后请学生表演自编对话。

4、教师将板书中的重点单词擦掉，让学生表演自编对话，其他学生注意听。教师给出开头首字母作为提

或者教师事先准备好一些纸条，上面是打乱顺序的单词，让学生分组重新排列句子。(这一步是听和写的训练，老师也可以找出基础训练相关连词成句等题目让学生做一做。）

Step4 ：Production

1、小组内分角色朗读课文。

2、Pair work

教师根据学生的情况先做一个例子，然后让学生小组内互相询问对方的体重、腿长、穿鞋码号，记录完成Pair work 中的表格，并进行比较。

例：A：How heavy are you?   B. I’m 48kg. What about you?

 A. I’m thinner than you ，and shorter.

灵活训练其它的句型。

最后让学生做出Report.这一题在做Report 的过程中会有一定的难度，应该多给学生一定的时间，能描述多少就描述多少。

3、Good to know

（1）、学生看Good to know部分内容，提出不理解的单位词，老师解释，然后领读数遍。

（2）、让学生完成Good to know图后的小测试。

Step5：Progress （Homework）

1、学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

2、做基础训练或者配套练习相关题目。

3、根据Good to know所学知识，回家编两道计量或者衡量单位转换的题目。（本题可以让学习程度较好的学生做）

 ，六下 Unit1 PartB 第二课时