Unit 4 Part A Let’s learn精案

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一、教学目标　　

1. 知识目标　　

①能够听、说、读、写动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。　　

②能够听、说、认读句子：What is your hobby?  I like collecting stamps. 并能询问和简单描述业余爱好。　　

2. 能力目标　　

在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话，即能询问和描述业余爱好，并做到语音准确，语调自然。　　

3、情感目标　　

   鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。　　

二、教学重点、难点　　

1. 重点是熟练掌握动词短语：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。　　

2. 难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：What is your hobby?  I like collecting stamps. 来询问和描述业余爱好。　　

三、教具准备　　

单词卡、图片、集邮册、风筝、课件、录音机和磁带。　　

四、教学过程　　

Step1 Preparation　　

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk. 　

2.教师和学生一起说唱英语童谣《I Love Going Hiking》，并做出相应的动作。　（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）　3.教师就歌曲内容进行提问，如：

I love going hiking, do you like going hiking?

When I go hiking, I like taking pictures. Do you like taking pictures?

I also like collecting leaves. That is my hobby…

Step2 Presentation　　

1.T: I like running. Running is my hobby.　　

（出示词卡hobby  教师领读，学生跟读，教师板书）　　

T: I like running. What is your hobby? （教师板书：What is your hobby?）　　

引导学生说：I like…　　

S1: I like…　　

S2: I like…　　

然后教师和学生一起问某一学生：What is your hobby?　　

S3: I like…  　　

（先学习单词hobby再学习句子What is your hobby?从而学习本课新知识）　　

教师示范填写Let’s start部分的表格。同桌或者周围同学进行问答、填表。

2.教师就学生填的表格进行提问：What is your hobby? 引导学生回答：“I like …”

过渡：I like swimming too, but I like playing the violin better,边做动作边领读playing the violin并进行问答操练。

3.教师出示一只风筝，问：“What’s this ?”引导学生回答：“It’s a kite.”教师出示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You are flying a kite.”教师回答：“Yes, I like flying kites. I can make kite. I like making kites, too.”然后出示making kites的单词卡片，问：“What’s he doing?引导学生回答：“He is making kites.”教师板书：making kites,学生拼读，教师着重讲解making 的拼写，make-making去掉结尾不发音的e再加上ing.

4.教师把Let’s learn部分的五幅图片，一幅一幅地呈现给学生，

每呈现一幅，问：“What is the boy/girl doing?”学

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（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维。用同样的 方法教授其他动词词组。）

2、单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在单词后加句号。　　

3. 让学生听两遍录音，第一遍用手指指着单词或句子听录音；第二遍听录音跟读。　

Step3 Practice　　

1.课件呈现本课所学的五个词的图片　　

教师先问一学生：What’s your hobby? 让学生回答: I like­­­­­­­­­­­­­­­­­­­----ing…

这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。　　

S1: What’s your hobby?   S2: I like­­­­­­­­­­­­­­­­­­­----ing…　　

然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查几组）　　

S1: What’s your hobby? 　　

S2: I like­­­­­­­­­­­­­­­­­­­----ing… 　　

（采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）　　

2. 排列字母组成单词或词组(有图片提示)　　课件呈现　　

如：  i d i g n r          e i k b　­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  

            　　

————     a          —————　 　

请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一起看课件

检查结果。　

3 .   Chant  课件呈现　　

What’s your hobby?        What’s your hobby?　　

Riding,    riding,         I like riding a bike.　　

Playing,   playing,        I like playing the violin.　　

Collecting, collecting,      I like collecting stamps.　

Making,   making,        I like making kites. 　　

Diving,    diving,        I like diving.　　　　

Step 4 Production 　　

教师同学生一起看Group work，让学生明白活动内容与过程。

学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is your hobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys/girls like…”也可以说出名字，如：“…and…like…”将调查活动放到课后进行，下一节课

www.dbk123.com 汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）

Step5 Progress　　

（1）总结　　

师生一起看黑板认读所学的词组和句子　　

注意让学生看词卡找出ride, dive, make是怎样变成ing形式的（即去e加ing）

（2） Homework　　

1.   Listen to the tape and repeat it.　　　　

2.    Write the words and remember them.　　

3.   Ask your good friends’ hobbies. 　  

板书设计： 　　

                                           Part A  Let’s learn　　

　 　

                               What’s your hobby?　　

                                                                    riding a bike.　　

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