教学反思:
第六课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读Let's read部分的短文,完成相应的活动。
2.能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。
二、教学重、难点分析
1.本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:What does he/she do?Where does he/she work? How does he/she go to work?
2.本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:help the bank use their money likes helping people,help tourists find their way。
3.建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容,必要时做些记录。
三、课前准备
1.教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业 单词卡片。
2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Let's read部分的教学挂图。
3.教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:If you like drawing,you can be engineer.
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)”翻卡”活动
学生两人一组,将A、B Let's learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。 .
(2)“10秒钟最佳者”活动
教师把A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生c是裁判员。教师说:“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到,教师说:“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。
2.预习(Preview)
教师展示Main scene部分的挂图,学生看图并回答教师的问题,如:Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提 供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话,表演。
3.新课呈现(Presentation)
Let"s read
(1)教师问:“What are you going to be?”学生回答。教师问:‘‘What's your hobby? 学生回答。教师继续问:“What subject do you like best?’’学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:If you like math,you can be an accountant.”教师说:“I have some more tips here.”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。
(2)教师说:“Would you like to know three new friends? They have different hobbies and they have different jobs.Please open your books and read the passage
(3)教师出示本部分的挂图,指着第一幅插图问:“Who's&nbs