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PEP人教版六年级上册英语教案Unit 5 教案,http://www.dbk123.com
(1)教师向学生展示该部分的挂图,示范朗读音标/u:/,/u/,/w/,/{/,/h/,/tf/,/d3/,学生跟读。示范发/tf/,/d3/,学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的/d3/和清音的/tf/的区别。
(2)教师引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音,学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension
Group work
(1)学生在59页表格第一列的第2~4格中填人要采访的同学名字,(如不够用可写在空白处),然后去采访班里同学:“What does your mother/father do?”如果时间允许,可以让几名学生汇报调查结果。
(2)“语音乒乓”活动
学生两人一组,每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词,如:
学生A:|w|
学生B:wood
(3)“说出来,宾果”游戏
(4)做活动手册A Let's talk部分的配套练习。
教学反思:
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读Let's read部分的对话,完成相
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应的活动。
2.能够运用所学语言完成Let's find out活动。
二、教学重、难点分析
1.本课重点是巩固句型:What does…do? He/She is a/an…
2.本课难点是理解、认读句型“How exciting!”和“How does she go to
Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.,其中,第二个句型是为B部分内容的铺垫,建议课上适当操练。
三.课前准备
1.教师准备本单元A部分的单词卡片,四年级上册B Let's learn部分的单词卡一套自制的家庭成员卡片。
2.教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
3.学生准备一些名人的图片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
“炸弹”活动
复习A Let's learn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性,可以把学生分成两队,让两个队轮流说字母进行比赛。
2.预习(Preview)
(1)将全班分成两大组。教师从A Let's learn部分的单词卡片中任意抽取一张,举起来,两大组根据卡片内容做问答练习:What does he/she do? He's/She,
(2)教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片,请两名自愿上台表演的学生仿 A Let's talk部分内容做对话表演。
3. 新课呈现(Presentation)
Let"s read
(1)教师发给每名学生一张纸条,让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛,如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里,就可以大声说:“I'm going to be a/an(profession).”如果纸团没有扔进盒子里,就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候,教师大声说:“How exciting!”然后在黑板上板书How exciting!教师适时说几次“How exciting!”然后带读:“Exciting!game is exciting.How exciting!”学生跟说。
(2)猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团,把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生,并提问:“Who's he/she?'’请学生猜一猜:写这张纸条的学生是谁。
(3)教师课前准备一个朋友的照片或简笔画,把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面,然后向学生介绍:“This is my friend.教师鼓励学生提问,如:What does she/he like? What does she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?教师回答,如:She/He works.…She/He goes to work by…
(4)学生分小组或同桌之间进行问答练习.
(5)教师说:“Wu Yifan has an aunt and an uncle.Do you know anything about them?”学生回答。教师说:“OK.Now open your books and read the dialogue
(6)教师向学生展示A Let's read部分的挂图,指着照片上的两个人物问:“What does she/he do?”
(7)教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,然后教师解答疑难点。注意:本部分的最后两个句子:How does she go to
Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.是B Let's talk的主要句型。
(8)教师指导学生完成Answer the questions的活动。
(9)再放一遍录音,核对答案。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“嘟嘟”活动 。
教师读课文的对话,用beep替换句中的一个词,然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。学生熟悉规则后,可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。
(2)“找一找,说句子”活动
同桌学生使用一本学生用书,翻开B&nbs
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p;Let's read部分。教师读其中的一句,学生争取首先用手指点出这句话,并大声读出来。
(3)学生做活动手册A Let's read部分的配套练习。
(4)教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说。
教学反思:
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写单词:engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner
2.能够听、说、认读“How does he go to work? He goes to work by bike.并能在情景中运用。
3.了解Good to know部分的内容。
二.教学重、难点分析
1.本课重点是掌握Let's learn部分的五个职业名称,并能简单问答、介绍。
2.本课难点是熟练掌握单词:engineer,accountant,policeman,salesperson。
三、课前准备
1.教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片。
2.教师准备描述职业的词条。
3.学生准备A、B Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说。
(2)教师放歌曲“My Family'’的录音,学生跟唱。
(3)“音乐椅子”活动(详见本单元“供选择的游戏”)。
2.预习(Preview)
“快闪”活动
教师从A Let's learn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下,学生根据卡片上的内容说一句话。
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