PEP人教版六年级上册英语教案Unit 6 教案

标签：pep小学英语教案,人教版小学英语教案, PEP人教版六年级上册英语教案Unit 6 教案,http://www.dbk123.com
    “What's this?”然后放Let's try部分的录音。
     (2)完成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Where does bread/flour    come from?”引导学生回答：“It comes from…”
 3．  新课呈现(Presentation)
 Let’s talk
 (1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice／milk come from?”引导学生回答。
 (2)教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds．”然后，教师将cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。
 (3)“你问我答”游戏
     学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where 

www.dbk123.com ;does the vapour come from?It comes from the water．答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。
 (4)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
 (5)教师放本部分的录音，学生跟读。
 (6)教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快Y．AE确。
     Group work
 学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。
 4．  巩固和延伸(Consolidation and extension)
 “快速反应”游戏
 全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Where does the cloud come from?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“It come from the vapour．”

 做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
 教学反思：

 第三课时
 一、教学目标与要求
 1．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
 2．能认读音标：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Read and match的练习。
 二、教学重、难点分析
     本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一    些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Let's read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。    
 三、课前准备
 1．教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
 2．教师准备单词卡片。
 3．教师准备课ALet's read部分的挂图。
 4．学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。
 四，教学步骤和建议
 1．热身(Warm-up)
     (1)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
     (2)日常口语练习：Where does the cloud come from?
                      How does the water become vapour?
 2．预习(Preview)
 (1)快看快说
     教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。
 (2)请几组学生表演A Let's talk的会话。
 3．新课呈现(Presentation)
 Let's read
 (1)教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello．I am little Water Drop．Nice to meet you    教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little Water Drop．”应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说：“Hello．Mr Wind．”然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用“Hello．Mr Wind．”同他打招呼。
 (2)教师做出很热的动作说：“Little Water Drop is very hot．”然后教师展开本部分    的挂图，分别指着小水滴和风先生问：“Who is he?”引导学生回答。教师说：“Little Water Drop takes a trip．Where does he go? How is his trip? Does he have a  lot of fun? Let's read．”
 (3)学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。
   (4)教师放本部分的录音，学生跟读。
   (5)学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
   (6)教师指导学

www.dbk123.com 生表演短剧。
 4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
    (1)看谁说得多
    教师出示A Let's read部分的挂图，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。
     (2)兔子耳朵
     教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：“Oh no! I falling．”学生应该说：“Oh no! I am falling．”
     (3)故事大王
     学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
     (4)做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。
     Pronunciation
 (1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
 (2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。

教学反思：

 第四课时
 一、教学目标与要求
 1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
 2．能够运用句型“First，we have the seed．”等简单描述植物种植的过程。
 3．能够听懂、理解Story time中的故事。
 二、教学重、难点分析
 1．本课时需要重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
 2．叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

，PEP人教版六年级上册英语教案Unit 6 教案