Unit 3 What's your favourite food教学设计

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教学反思

 

　　本课时Let’s talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习What do you have for lunch today？I have……的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的问答，理解What do you have for lunch today？的功能，再引导学生对What do you have for lunch today？I have……的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。

Unit 3 What's your favourite food

第三课时

 

 

一、 教学重点

　　 1. 准确理解Read and write中对话的意思。

　　 2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoe

www.dbk123.com s，tofu and fish.的书写。

二、教学难点

　　理解句子That sounds good.的含义。

三、课前准备

　　 1. 教师自己设计的一张School Menu。

　　 2. 教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

　　 3. 为每个学生准备以下表格复印纸

Name   Saturday Sunday

       

       

       

四、教学过程

 

　　 1. Warm –up  （热身）

　　 Let’s sing

　　（1） 教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。

　　（2） 让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。

　　（3） 学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。

　　口语练习

　　教师提问：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?  (巩固A部分单词和句型)

　　          (2)  What day is today？

              (3)  I like Sunday and Saturday.  What about you?  (复习星期名称单词)

(4)  What do we have on …? (复习on加星期名称单词的介词词组)

 

　　 2. Presentation  （新课呈现）

 

　　谈论一周三餐

　　 （1） 教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。

　　 （2） 变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？学生回答。

　　 （3） 进一步扩展范围：What do you have for… on…？引导学生在理解的基础上回答。

 

　　Read and write

　　 （1） 播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。

　　 （2） 教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）

　　 Ø    This is Amy. What does Amy have for lunch on Mondays? （学生只要说出tomatoes, tofu and fish就可以了。）

　　 Ø    What would she like for dinner？（学生回答：potatoes and green beans）

　　 Ø   （指桌上的纸）What is this？ （单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？

　　 （3） 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。

　　 （4） 学生独立阅读对话，然后完成Finish the sentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。

　　 （5） 学生跟录音朗读对话。

www.dbk123.com 　　       分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。

 

　　谈论菜谱

　　 （1） 教师出示自制菜谱，如下：

Monday     Tuesday         Wednesday             Thursday      Friday

Breakfast Hamburger        Hot dog Milk and egg  Sandwich    Bread

lunch      Tomatoes and beef Chicken and green beans  Muttonandcarrots Eggplant and pork Fish and cabbage

dinner Potatoes and cucumbers   noodles  Beef and onions Tomatoes and eggs  Dumplings

 

（2） 教师说：Here is our school menu. That sounds good.  教单词：menu 。借助手势和表情让学生理解That sounds good.的意思，并重复句子。

（3） 提问：What do you have for… on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用We have …回答问题。

（4） 学生分组看表格进行问答：

　　  A：What do you have for…on…？

　　  B：We have …

 

3.Let’s play  (趣味操练)

 

　　Group work

　　 （1） 将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？

　　（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。

（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。

 

4．巩固与扩展

 

（1）完成活动手册P19 的练习。

（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。

 

教学反思

 

　　Unit 3 What's your favourite food

第四课时

 

一、 教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

二、教学难点：

　　  Healthy的发音较难掌握。

三、课前准备：

　　1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

　　2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。

　　3、学生准备一些食物或饮料。

　　4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。

四、教学过程：

 

1、Warm up&nbs

www.dbk123.com p; （ 热身）

 

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it?

　　  当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.

　　(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?

当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour.  Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。

 

2、Presentation  （新课呈现）

 

　　Let’s learn

　　（1）  教师出示一袋白糖，说：Here’s some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：It’s sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。

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