PEPUnit 3 What are you going to do? 说课稿

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1. 说教材
1.1 教材内容
本节课的主要内容是pep 英语第七册第三单元B部分的5个单词dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book的教学。
1.2教材的地位
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标
2.1 教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：
能够掌握A、B部分的Let’s learn中的四会单词，做到会听、说、读、写。
能力目标：
教学目标
1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够书写post card, newspaper和comic book.
2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? I’m going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。
3. 能够用所学句型What are you going to do? I’m going to buy…进行Let’s play部分的购物活动。
4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。
教学重难点
1. 教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。
2. 教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。
课前准备
1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。
2. 教师准备单词卡片及有关书籍。
3. 学生准备本节课有关书籍。
3. 说教法
3.1 教法设计
课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
3.2 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
4. 说过程
1. Warm-up
（1）师生问好。
（2）师生共唱本册教材的歌曲“Where are you going ?”。
（通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。）
（歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。） 
2. Preview.
就歌曲出示一幅地图，学生说出地图上的地点名称。提问学生：Where are you going ?学生自由选择回答I’m going to the，引出 Let’s go to the bookstore and have a look there.
Step3 . Presentation
课件呈现bookstore图片。
1. 教学单词
1）引出新单词magazine，dictionary ,post card, newspaper， comic book 。
分A\B组用各种比赛的方法操练以上五个单词。
2）拼写3个四会的单词。每组选代表进行比赛。请学生补充板书填写四会的单词。
（通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）
2. 教学句子What are you going to buy ?  I’m going to buy 。。。
1）教师引导。
2）学生大组练习。
3）利用所学句子并进行关键词的替换。
4）游戏：乒乓球比赛。每组5个代表参加，其余学生发问What are you going to buy ? 每组一个代表依次按序抢答I’m going to buy 。。。 快而对的一组，获胜。
 3．对话教学。
1)小组阅读，预习对话。
2）听录音。
3）听录音，跟读。
4）小组继续阅读。
5）全班齐读。
6）分角色朗读。
Step 4 . Drill . W WW.xxjx s  j.cn 小 学 教学设  计  网说课稿
1）小组成员讨论个人要购买的书目。
2）教师以售书者的身份呈现Let’s play部分。选派小组购书。
3）请一名学生帮教师扮演售书者的角色。学生用英文表演购书情景。
（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。）
Step 5. Consolidation and extension
1）口头小结。
2）完成有关单词的练习。
3）吟唱有关句子的改编歌曲（歌词在后）。
（在歌声中小结，在歌声中进一步巩固知识，同时激发学生的创新意识。）
4). 作业
抄写本课四会的单词3遍，周末去书店逛一逛，看看自己喜欢的书。，PEPUnit 3 What are you going to do? 说课稿