PEP五年级上册《Unit SIX IN A NATURE PARK》教案

一、教材分析：

Let’s try是PEP第五册第六单元的内容。它上承接sky,cloud，river,path等,同时引出所学句型：“Is there a river in the park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，再置身于这知识爆炸、申奥成功，我市将建设成为国际大都市的时代。侧重培养学生的交际能力，在本课本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

二、教学目标：

1.掌握句型“Is there a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isn’t.”;

2. 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，让学生亲身体验语言的适切性和得体性；

3.创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

三、教学重点：

1.能灵活应用“Is there a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isn’t.”;    2.发音准确、清晰，建立正确的升降调。

四、教学难点：对本课所学句型进行拓展应用。

五、学情分析：

五三班的同学活泼可爱、善良热情，对英语充满兴趣，此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制，这又是本课教学的障碍。因此，我运用丰富的教学手段创设情景，采用有趣的如“猜一猜、比一比、演一演”的游戏来增加其趣味性，最大限度地调动学生主动学习的积极性。

六、教法学法设计：

我采用先呈现再教授的方法，在整体语言的感知下分步理解、掌握。要培养学生用英语思维的习惯，采用“全部动作反应法”及“交际法”的手段进行教授。在本课教学中，我鼓励学生大胆、大声、大方开口进行大量的输入和输出。同时，运用图片、生字卡、音乐、多媒体许多手段，为学生营造一个可以理解的、富有实践意义的交际情景，并以此为依托，在活动中激发学生对英语句型的兴趣的追求，积极开口提问，以培养创新精神和实际运用能力。

七、教学时间：40分钟

八、教具准备：多媒体、图片、生字卡、照片。

九、教学过程：

StepI. 热身复习（3分钟）

①.   值日生作报告；S1: I’m Nie Yanli. I’m 11. Look, this is my picture.  There is a forest in the nature park.（评析：通过教师对值日生的提问来创设情景，引出本课所学单词，开课自然。）

②.“传话”游戏。There is a forest/lake/path/river in the nature park.

（评析：每组传话内容的中心词不一样。全班同学共同参与达到复习和巩固的目的，并为本课陈述句埋下伏笔）。

StepII.呈现新句型（2分钟）

①.T：You’ve done a good job. I’m very haapy. How about you?

Ss:  Me,too.

T:  Do you like traveling? Let’s go to Jiu Zaigou.

 Ss: Ok!（评析：采用电脑多媒体欣赏九寨沟风景创设情景，自然引出本课句型“Is there a river in the park?”。）

StepIII.操练（10分钟）

①T：Is there a river in the park?

Ss:  Yes.

T:  Yes. There is a clean river. Is there a lake ?

Ss:  Yes.

T:  Yes. There is a blue lake. Is there a farm?

Ss:  No.（评析：教师充分肯定学生答案的同时，加上clean ，blue等词，目的是使其从小有环保意识。）

②.T: Today we’ll learn Unit 6 A Let’s try.  Please turn to page. Listen and point. （评析：旨在让学生养成仔细听并模仿的习惯。）

③教读对话。齐读－分组读－个人读－角色读；

④Pair work.　Take out your photos.

　　S1: Look! This is a photo of Three Gorges. There are some mountains.

    S2: How beautiful! Is there a path?

S1: Yes.

    S2: Is there a girl?

    S1: Yes.

    S2: Is there a forest?（评析：两人一组练习就他们自己的照片相互提问以张扬个性，也使操练不枯燥。）

StepIV. 实践应用（5分钟）

①.    Play a game.　Have a match between boys and girls.

G：Is there a river?

B: No.

G：Is there a boy?

B: Yes.（评析：好胜是小学生的天性，通过投影仪放大学生们自己的照片，男女同学竞赛看谁猜的最多。）

②. Listen and circle.全体学生做书上71页的内容。

StepV.拓展总结：（3分钟）

Make a tourism ad for a nature park or a mountain village.

四人小组编对话,其中一组的对话如下：

S1：Welcome to Yichang. This is Binjing Park.

S2：Look at the white clouds. The sky is blue. There is a river in the park.

S3：Is there a lake?

S2：No. But there is a Changjiang river.

S4：Is there a forest?

S2：No. But there are some trees，grass and flowers.

S4：Is there a path?

S1：Yes. And there is a pavilion?

S3&4： I’m sure it’s beautiful! Let’s go there.

S1&S2: Great! Let’s go.（评析：学生根据画面提示或自己想像用今天所学句型编对话。把学生自己的照片或图片与所学知识有机地结合起来，通过实践、参与、和合作方式，实现任务的目标，能够学以致用，感受成功，使其形成积极的学习态度。）

十、板面设计 Unit 6 Let’s try

Zhang:  There’s a nature park in the city.

John:   Is there a river in the park?

Zhang:  Yes, there is.

John:  Is there a farm?

Zhang: No, there isn’t.

十一、课件脚本：