EEC小学英语三年级下册What Time Is It？教学设计

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本课是EEC教材小学英语三年级下册第六课第一课时，教学内容为：有关于时间话题的问答。让学生学会用英语表达，在什么时间做什么事。在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生的口语表达能力，丰富学生语言知识的英语学习目标。

【学情分析】

五年级的学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。在以往学习中，学生已经掌握了时间的询问和应答的表达方法，以及多种表达日常活动的简单用语。这些都为本课学习内容——说日常生活中的事，打下良好的了基础。但课文中出现的两个语义比较抽象的词，学生理解起来可能会有一定的困难。

【教学目标】

知识目标：掌握单词 time  thirty  sleep

及句型：What time is it?  It’s time to…

能力目标：培养学生的语言技能，同时发展学生自主学习的能力和合作精神，提高学生综合运用语言的能力。

情感目标：激发学生的语言学习兴趣，培养学生积极的语言学习态度，        

 增强学生的团队合作精神和集体意识。

Words :  . time  thirty  sleep

Sentence structure :

     　　 What time is it?  It’s time to… 

【教学思路】

有效运用CHANT和多媒体课件进行语言输入：选择适合学生年龄和心理特征的CHANT和动画进行语言输入将起到事半功倍的作用。在教学中，充分运用TPR教学法对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样可以提高学生学习语言的兴趣。

运用情境教学方法，在语境中感知语意：在新授环节中，教师引导学生边欣赏动画边学习语言。在课件的辅助下，教师运用学生已有的语言知识带出新知，引导学生理解课文。在学习中用英语解释英语，用英语学习英语，培养学生用英语思维的能力。

结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：运用情境创设、合作教学法，在教学中紧紧围绕本课的教学重点。分层次地说日常生活中的活动；询问活动时间，开展学习活动。每个教学环节都有明确的目的性和针对性及趣味性。培养学生的学习兴趣和学习英语的能力。并注重培养学生的团队合作精神。

【教学过程】

一.复习热身，拉近师生距离，创设良好学习的氛围：

T:  Hello, everyone .

.     Ss:  Hello, Miss Tong.

T :  How are you ?

S :  Fine ,thank you !

T :  Nice to meet you !

S :  Nice to meet you , too.

T :  Make a chant . OK?

（通过Chant 复习各种活动用语）

T&S: Left left right right get get up go go go!

     精神饱满go to school ,

大家一起play a game ,

高高兴兴sing and dance，

增强体质run and swim,

放学回家go home,

收拾餐桌 clean up,

做完作业 draw and play,

香香甜甜 sleep sleep !

（通过师生共同参与，轻松课堂氛围，激活学生英语思维。）

二.运用TPR教学法和情景创设学习新知：

T:  You are so cute.

      Loot at the picture. (CAI第一页)

 What’s this?

S：Clock.

T:  Listen !  What’s meaning?

S:  几点了？

T：Right.

T:  Read the sentence several times.

          ( Let the students learn the new words . )

T/S:  What time  what time  what time is it?

T:  Look!

       Who can ask me ?

S1:  What time is it ?

T:  It’s seven o’clock . / It’s seven.

T:  look!

www.dbk123.com T:  Boys ask , girls answer.

B:  What time is it ?

G:  It’s ten o’clock. （CAI—10:30）

T:  Look carefully!

S:  What time is it?

T:  It’s ten thirty. (板书 ten thirty )

T:  Look at the card.

      (  Learn the word: thirty.  )

Read it one by one .

T:  It’s ten thirty . (学生读板书2遍)

( CAI 设计三个半点的时间： 8：30  9：30   5：30 ) 

T:  Look! What time is it ?  Who can answer ?

S1:  It’s eight thirty .

T:  Together.

Ss:  It’s eight thirty .

T:  You ask .  You answer.  （　多做几组　）

S2:  What time is it ?

S3:  It’s nine thirty .T: Girls ask ,  boys answer.

G:  What time is it ?

B:  It’s five thirty .

T:  ( CAI画面回到晚上十点三十分 )　　

T：Look ! It’s late.  What time is it ?

S:  It’s ten thirty.

T:  Xu, Be quiet. It’s time to sleep.　(　教师做睡觉的样子　)

       ( Learn the word : sleep 　　分组读，男生读，女生读　)

T: 师领读板书

T：Look at the picture and guess: What would you say ?

(看课件让学生猜内容)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三．跟读chant学习交际句型，学生在故事情境中体会语言，学习语言。

1.听录音跟读课文“listen and speak”中的内容

What time is it?

It’s ten thirty.

It’s late.

It’s time to sleep

Hey,Tutu

Yes?

Please turn off the light.

OK, Good night.

Good night.

 (初读课文，在图片的辅助下，利用磁带对学生进行语言输入,让学生在情境中体会语言。 )

（在语境中学习语义抽象的新单词，引导学生用英语思考学习的同时,了解单词的用法。然后用适量的汉语辅助学生明确语义。）

2.Listen again and repeat the dialogue.

（再读课文，利用录音磁带对学生进行语音输入，有利于培养学生良好的英语听说能力。）

四．运用本节课所学知识进行小组合作学习，制作自己的作息时间表。

１．发给学生一张有关于一天活动的带有时间的作息时间表格，让学生选择与所给时间相匹配的活动图片进行粘贴，一边制作一边表达。

２.小组进行口语活动操练。

３.教师纠正学生口语中的错误发音。

４.几组学生分别谈谈自己的作息时间表内容。

５.通过学生作息时间表引出句子：Please turn off the light. （学生操练）

五．在欢快的乐曲中结束本课。

【自评】

孩子是天才的表演家，他们富有创造潜能和自主发展学习的能力，本课时我根据语言习得的规律，给予孩子恰当的引导，让学生在语言环境中慢慢习得，自然感知。本节课我采用学演结合的思路，联系日常生活中的各种行为动作，将英语课堂与生活实际紧密相连，完成教学任务。这样即调动了学生学习语言的积极性，又扩展了他们的发散思维，为今后更好地学习打下了基础。，EEC小学英语三年级下册What Time Is It？教学设计