pep3Unit 4 My home教学设计

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　　一、重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
　　词汇：isn’t
　　二、难点：发音：it is 连读，isn’t
　　三、教具准备：
　　1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
　　2.教材

www.dbk123.com 相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］
　　3.教材相配套的教学录音带
　　四、过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
　　2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
　　3.Sing a song“My bedroom”.
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under…
　2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
　　3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。
　　教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.
　　4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
　　教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in…?来猜一猜。
　　5.让学生观看教学课件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］
　　看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
　　6.听录音，跟读课文对话。
　　7.让学生做对话表演。
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　1.做Let’s play部分的游戏。
　　让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
　　2.猜袋中物　
　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。　
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　看图猜词
　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
　　板书设计：
　　Unit 4 My home
　　Is it in/on/under…?
　　Yes, it is.
　　No, it isn’t.
教案点评：
　　本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等导入本课新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isnt. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。
      

www.dbk123.com ;                                  第三课时
　　一、教学重点：单词home, room, school, classroom的拼写。
　　二、教学难点：home与house的区别
　　三、教具准备：
　　1．图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　四、教学过程：
　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1．复习Let’s talk/A部分的对话。
　　2．做Let’s play的游戏。
　　（二）呈现新课 （Presentation）
　　1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
　　2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.
　　3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom?
　　4．出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.
　　5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。
　　做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
　　6．看单词卡，拼读单词。
　　7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
　　8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。
（三）趣味操练 （Practice）
　　1．做游戏“What’s missing?”
　　教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
　　2．抢拼单词
　　叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。

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