三年级下册《Lesson31 Games》教学设计

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教学目标
 学生能够听懂、会说下列词汇：games，cards， checkers， badminton， ping-pong 
（2）学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语go for a walk，达到听懂、会说。
 
教学重点难点
 hard、soft以及短语go for a walk，达到听懂、会说。 
教学准备
 电脑，录音机，磁带，教师词汇卡片、录音机、教学磁带。 
学生活动设计
 游戏：“stop——Go” 
（一）Greetings:
T: Hello, Boys and Girls!
S: Hello, teacher!
T: How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Let’s sing a song “This is the we wash the clothes”
（二）师生互动，感悟新知。
（1）games， cards， checkers， badminton， ping-pong
（2）用图片或实物介绍cards，checkers，badminton，ping-pong，学生跟读，认识词汇。
T: We can play games with these . (举起所有的图片或实物) Games，say it，please.
S: Games.
（3）操练单词，学习会话：
T: What’s this？（举起一种Game的图片或实物）
 S: It’s ….
T: I want to play.
Do you want to play？
S: Yes.
T: Yes，I want to play . Say it，please.
S: Yes，I want to play.
T: Very good. （竖起大拇指）
T: But I don` t want to play. （举起相应卡片，并作摇头，皱眉的动作。）
I don’t want to play. Say it , please .
S: I don’t want to play.
T:（问一名学生）What do you want to do.
S: I want to play
T: Great！Me too ！Let’s play，ok？
S: Ok！
在会话中可重复操练I want to play. / I don’t want to play .句式,或让全班作答，或请个别学生作答。
（4）播放录音，学生跟读。
（5）师生问答，深化理解。
What does Li Ming want to play？（指着第一幅图） 
Does the boy want to play badminton？（指着另一个男孩）
What do they want to play at the end？
How do you know ？（结合第二幅图作答）
（6）角色扮演：让学生自由组队，编一个类似Li Ming和朋友对话的一个对话。What do you want to do?
Let’s play _____.
I don’t know.
I like ___ / I don’t like ___.
Okay.
Great!
（7）hard，soft，go for a walk
教师拿出一只玩具熊和一块木板，找一位自告奋勇的同学到前面来感受、摸一摸，当他摸到木板时，老师说hard，并让全班同学一起跟读；当他摸到玩具熊时老师说soft，并让全班同学一起跟读。在读时，老师要用手势、表情来加以解释。
打开《教科书》，学生自己阅读第二部分，播放录音，学生跟读。
（三）巩固练习，总结升华。
1. 游戏：“stop——Go”
2. 用于巩固练习本课的会话内容。
完成《活动手册》内容
学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。
3. 结束教学活动。

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