大象版小学科学四年级上册《第四单元 小小赛车会》教学设计

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a．         齿轮的转动速度 用大、小齿轮组成齿轮组，观察大小齿轮的转速。 b．        *特殊齿轮组改变运动方式 运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨）…… 以上各项研究不要求每个学生或小组把每个项目都完成，可以分组自由研究。 （4）交流与总结 引导学生分析自己的实验现象，并试图总结。如：齿轮组在传动过程中，能改变运动的速度、改变运动方向和方式……

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3  无处不在的运动 要点 不必要求学生掌握科学专业术语，让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。 目标 （1） 能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。 （2） 认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 （3） 培养学生细心观察，善于总结，体验到生活处处有科学。 怎样进行 （1） 提出研究主题 （2） 观察小车及小车内部运动 引导学生再玩小汽车，观察小车的运动，让他们用自己的方式描述小车及小车内部运动，用自己的理解描述这些运动方式的区别，如车轮在转动、车身沿直线的运动、车内的小人来回反复的运动…… 有时为了讲起来方便，教师在教学中可以涉及到一些常见的学生能理解的专业术语，但不要作为教学目标去要求学生掌握和运用。 （3） 引导拓展，观察某一用品的运动 小车的运动是那样多样丰富，生活中的运动更是精彩纷繁。因此，引导学生到生活中去观察才是本课的核心所在。 （4） 布置课后研究任务，讨论活动思路 怎样去研究呢？这正是本单元也是本课要强化的训练要点。因此我们要把设计研究思路的机会留给学生。 这是本单元最后一次训练“计划与组织”的机会。因此，我们要求相对前面的几个环节要求更高一些。必须要引导他们在提出活动思路时要做到比较周全和切实可行。让学生说说准备怎样去研究，准备在什么时间，到什么地方，观察哪些物体等等。 （5） 学生分组研究 建议能让学生走进生活去完成观察和研究的任务。 也可以根据实际情况可以把一些器物拿到教室里供学生观察和研究。 提示学生能从位置、方向、快慢等方面注意观察物体的运动特征。。 要进行必要的安全教育。 （6） 交流与总结 要求学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动。尊重和鼓励学生的采用不同的交流的方式，如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等。

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