苏教版四年级科学上册教案第一单元 我们周围的空气 <2、空气是会流动的吗>教学设计

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一、教学目标
1、探究过程和方法：
·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流   
·会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：
  ·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
  ·知道热空气上升，冷空气下降
  ·了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：
  ·有兴趣研究空气的其他性质
  ·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
二、 教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
 课时安排    一课时
 三、教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料
四、教学过程
教学安排 教学措施
一、导入1、  上节课我们发现了空气的什么性质？ 2、  把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说 说你看到这个课题有什么想法？ 3、  把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。     板书课题  学生把自己假设的答案写在书上
二、自主学习1、风的形成(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？   小组讨论体验  板书 流动的空气 风 从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题
2、空气的流动(1)研究热空气的流动① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 ③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ⑤通过这2个实验，你发现了什么？(2)研究冷空气的流动① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？ ② 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室③ 冷空气是下沉的   板书  热空气  演示P6实验二  小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 让学生自我总结板书  上升 板书猜想答案(下沉)  
3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？  小组讨论实验方案   用实物投影展示  把观察结果写在P72
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？   
4、热空气的用途(1)  如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2)  利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理  画流动图   板书   热气球孔明灯
 三、课外拓展1、 制作热气球、孔明灯  
   
板书设计 
空 气 是 流 动 的吗 
                    空气是会流动的    热空气   上升
                      

www.dbk123.com                 冷空气   下沉
                            热气球     孔明

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