《用水测量时间》教学设计五年级

⑸讨论交流：从这张汇总表中你能读出什么信息？你知道这是为什么吗？

⑹讨论：那么如果我们流完这300毫升的水，你认为用去的时间是否就是我们刚才测量得出的流完50毫升水所用时间的6倍？是多还是少？

⑺谈话：通过刚才的研究，我们发现由于水位的不同，水流的速度是不一样的，同一个装置流完相同量的水的时间是不一样的，那么古人在做水钟时使有没有考虑到这个问题？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流？

⑻引导学生观察课本第28页受水型水钟，问：盛水漏斗边上的泄水孔是用来干什么？（保持水位不变，水流的速度就不变，可以比较精确计时了。）

⑼课件出示：受水型水钟（说明：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。）

4．测量滴完10毫升的水所需的时间

⑴谈话：你们有没有发现古人制作的水钟向下流的水不是一条线的，而是一滴一滴往下漏的，这是为什么？

⑵教师出示滴水型实验装置，演示：水是一滴一滴往下流的。

⑶课件出示：

实验四：

测量滴完10毫升水用去的时间实验报告单

⑷学生分组实验，教师巡视。

⑸交流汇报：比较一下从300毫升的水流完10毫升的水与滴完10毫升的水用的时间一样吗？

⑹小结：用滴水的办法可以减少因水位的变化而对水下流速度的影响，所以古人做的水钟大多是滴水型的。

三、课堂总结

提问：今天这节课你有什么收获？

四、布置作业

1．课件出示：动手试试：设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏。

2．提问：要做成这个装置，你认为我们需要控制好那些条件？

五、板书设计

用 水 测 量 时 间

测量流完50毫升水用去的时间汇总表

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