苏教版五年级科学上册教材分析

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本单元的主要内容：
本单元的主要内容包括解释和建立模型。
解释与建立模型之间是具有连带关系的，解释是模型的内容，模型是解释的形式。
1. 解释：科学探究中的解释区分为过程形态（思维过程）和结果形态（得到一种或多种解释），重点在前者。两者涉及的具体问题是：第一，解释的前提是持续的、认真的观察，在观察中联结学生的已有经验、展开学生的积极思维。第二，解释中的思维不仅运用到基本的思维过程即分析与综合、比较、抽象与概括、具体化等，还运用到思维的各种逻辑形式即判断与推理（演绎、归纳、类比），甚至运用到更为复杂的问题解决（觉察问题、分析问题、提出假设、验证假设）。所以，解释充满了理性色彩，闪耀着思辨的智慧光芒。第三，定量分析与定性分析是解释中两种基本的探究范型，前者着重针对问题的数据特征，后者着重问题的特性描述。第四，解释不同于事实，解释结果的嬗变折射出科学进步的进程。
这部分内容设计主要围绕着：在观察中进行解释，在解释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释。
2. 建立模型：好的模型就是好的解释。化繁为简、化动为静、着色或标记、放大或缩微……都是很好的解释形式。这部分内容不仅需要学生认识各种物理模型、数学模型和图画模型，认同模型对于解释的作用，还应该热情地投入到模型制作的活动中去

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