苏教版五年级科学上册教材分析

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（1）照镜子游戏。3幅插图，第一幅图是镜子与人脸平行，是我们平常照镜子的方法，镜子中的像与本人是左右相反的；第二幅是镜子与人形成一定的角度，目的是让学生认识到这种状态下镜子中的影象会发生变化。第三幅是两个学生做照镜子的游戏，让学生感性认识到光路是可逆的。（2）改变镜子的角度，观察镜中物体的变化。第一幅图是两面镜子的角度成90度，镜中出现三辆玩具车，成60度，镜中出现五辆玩具车……两面镜子的夹角越小，其中出现的影象就越多，这是两面镜子在相互映照产生的。影象个数=（360度÷两镜的角度）-1。第二幅是两面彼此平行放置的镜子中所映出的影象。活动可以让学生感受光线在遇到不透明的物体时会改变传播方向。（3）制作万花筒。让学生对光学更加感兴趣。（4）日光打靶游戏。让学生更深刻地认识光的反射现象。（5）制作潜望镜并解释其原理。让学生理解和运用光线的直线传播和反射的现象，并能够画出潜望镜的工作原理图。（6）照曲面镜。会使学生对镜子的反光现象做更深入的探究和思考。凹面镜的影象是上下颠倒的、放大的；凸面镜的影象是正立的、缩小的。反光镜和转弯镜都是凸面镜的运用。凸面镜都起着大范围景物的作用。凹面镜起着聚光的作用。（7）找一找身边的物体，什么东西能照出物体的影象？他们有什么共同的特征？让学生总结出表面光滑的物体都像镜子一样具有较强的反光能力，从而使他们对镜子的成像原理有更深刻的理解。
教学建议：1、要从学生的实际出发。由于学生不是一张白纸，在生活中都照过镜子，玩过镜子游戏，从学生的生活出发。因此本课一开始教师可以出示一面镜子，让学生说说“这是什么？”“你们用过它或用它做过游戏吗？”“你们是怎么做的？”接下去安排三个小游戏：第一个是玩一面镜子；第二个是玩两面镜子；第三个是玩多面镜子。这几项内容关键是要组织好，完全可以引起学生很高的兴趣。2、在解释用潜望镜看到物体的原理时，可以让学生选择自己擅长的方式，如画一画、做一做、想一想、说一说等。学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、用嘴说话、用手操作。即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。3、在照曲面镜时，可让学生先预测一下：把平面镜弯曲，会照出什么样的像？再让学生去观察，发挥学生的主动探索的能动性。4、在整个过程中，通过一个个游戏或制作活动作为知识的载体，让学生深化对知识的理解和感悟。
3、研究透镜
教学目标：通过分组实验，使学生知道有凸透镜放大物体、会聚光线和使物体成像的作用，了解凸透镜的多种用途。作为拓展部分，可以让学生知道还有一种中间薄、四周厚的凹透镜，凹透镜与凸透镜组合起来就是望远镜。
教材分析：本课以五个活动来开展教学的。
1、观察并探究水滴、水杯对物体的放大现象，让学生发现当水面为球型或弧型时，水柱为圆形时，会像放大镜一样将物体放大，为探究埋下伏笔。
2、观察了解放大镜的镜片是什么样的。图中展示了三种放大镜，是学生认识到“凡是中间厚边缘薄的透明镜片都是凸透镜。3、研究放大镜有那些作用——放大、聚焦和成像。图中展示了三个作用的图示。其中放大和聚焦同学们经常能够接触到，关键是成像作用，这是探究的重点，要使学生通过实验和测量，认识到成像的规律。4、凸透镜的多种用途。照相机、显微镜和老花眼睛。5、研究凹透镜，并尝试做一个望远镜。
教学建议：1、本课是在《光怎样行进》和《照镜子》基础上的进一步延续，玩放大镜是探究光的折射现象。如果让学生一下子说出光的折射是怎么回事，他们恐怕很难说清楚。因此，本课首先让从一滴圆形的水珠、一只装满水的圆柱玻璃杯、一个凸起的弧形水面等物体都具有放大现象入手，引导学生提出问题、解决问题。2、根据学生年龄特点的实际情况，对成像作用要给时间，在材料设计方面，教师要提供足够的实验器材，并进行一定的指导，让学生有一定的感性认识。3、教师要多准备一些有凸透镜和凹透镜的光学仪器，让学生认真观察，理解透镜的应用。透镜的组合是一个拓展活动，教师可以放手学生课外去研究和交流。
4、七色光
教学目标：学生了解日光是由七种不同的色光组成的，通过三棱镜的实验证明彩虹是阳光的色散形成的，这里渗透牛顿研究七色光的科学史教育。通过做单色光下观察物体颜色的实验，使学生初步了解光与色彩的关系，感受到光学世界的无限奥秘。
教材安排：本课以七

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1、制造彩虹。用面对阳光，喷溅水珠达到制作彩虹的目的。2、分解阳光实验。展示了三棱镜和斜放在水盆中的平面镜分解阳光的方法。3、阅读牛顿发现七色光的故事。了解科学史和科学精神。4、把七色光合成为白光。这是牛顿说服对方的重要实验之一。5、透过不同颜色的玻璃纸看由不同颜色线条构成的图案，激发了学生探究的兴趣。6、混合红、绿、蓝三色光，让学生知道光的三原色。7、了解大自然中美丽的色彩是光的色散、光的吸收与反射形成的。物体所呈现的色彩，取决于它反射那种色光。
教学建议：
1、在制作彩虹时，要让学生想一想，除了雨过天晴后会产生彩虹，还会在什么时候看见彩虹。让学生思考。用水珠制造彩虹时，要选择树，眼睛要向树冠上看，不能让学生直接用肉眼去看太阳，以免灼伤学生的眼睛。实验时要注意选择背风处，以免水雾吹散。2、光的色散合混合可以同时进行。3、对学生阅读牛顿的故事时，要让学生理解坚持真理需要一定的勇气和只有通过严谨的科学实验才能使别人信服。
第三单元   电和磁
本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。
本单元共有六课：
* l 简单电路                  （两课时）
* 2．物体都能导电吗           （一课时）
* 3．神秘的 暗箱              （一课时）
* 4．研究磁铁                 （两课时）
* 5．电磁铁                    （两课时）
简单电路
教学目标：知道基本电路的组成元素及作用；能够连接基本的电路，并画出电路图。
教材安排：本课分成四个部分：
1、情境图（圣诞树上的小灯光亮起来）。2、认识基本电路元素并连接起来。3、把开关加进电路。4、制作红绿灯。
教学建议：1、出示动态图画，思考：小灯泡为什么会亮2、给出电路元件认识，想办法让小灯泡亮起来3、怎样使小灯泡更亮4、做一个简单红绿灯
2、导体和绝缘体
教学目标：通过实验，让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。了解导体、绝缘体在生产、生活中的广泛应用。
教材安排：本课主要是让学生来认识生活中的导体和绝缘体，同时联系生活中的各种各样的电器、电料和工具，分辨他们各部分的组成以及各部分的作用。课文是从三个方面来展开学生的探究活动的。
1、对物体的导电性能进行预测。这一活动调动了学生头脑中原有的反映培养学生科学的思维方式和习惯。在此环节中，学生对准备的材料已经有了预测，需要学生在验证前设计验证方案。在设计中要充分考虑到电路的完整性，思考应检验电路中的哪一部分。2、用验电球做一个人体导电的游戏。3、水能导电吗？课文中提供了装置，让学生进行自来水、纯净水、盐水、糖水来试一试。从而得出导体、绝缘体的概念。4、导体和绝缘体在生活中的应用。分析各种物体的作用。
教学建议：1、在对猜想进行检测时，要充分发挥课文中图的导向作用，要让学生明白为什么要设计这样的验电电路，这样学生才能更好地掌握验电的方法。2、人体导电游戏用验电球的效果比较好，其他不容易看到明显的现象。3、图三的导电性能测量，要把小灯泡改换成发光二极管或音乐卡效果会更好。

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