青岛版小学科学三年级下册《土壤里有什么》教学设计

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本课教学，还有以下几个明显特点：
1．作为探究伙伴，教师参与到学生探究活动过程中。
2．教学中有针对性的评价，体现了潜移默化地对学生情感态度价值观及科学素养的培养。
3．时刻关注学生思维的碰撞，借助学生在认识上的不同，引导学生在实验探究中达成共识。
本节课在实施中也有几点令人遗憾的地方：
1．实验小组活动过程中，所谓“好”的学生掌握着设计、操作实验的权力。看起来小组活动既能设计、操作实验，又能通过实验总结交流自己的发现。实际上，还有一小部分学生的参与热情不够，这部分学生的动手动脑能力并没有得到充分的培养。
2．组中的交流、合作不够。不同的设计思路和实验方法，没有很好达成共识，出现了你研究这个内容，我研究那个内容的现象。
3．学生对自己设计的实验需所需器材了解不够，进一步说明学生在设计实验方面的不足。
4．需要提示的是在没有泥土的城市里或土壤种类不全的地区，教师必须要为学生准备好土壤的样品，供学生观察

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