苏教版五年级上册科学教案

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教学反思：

 

 

 

 

 

 

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2.照镜子

一、教学目标：

1、了解镜子可以改变光的传播路线；

2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

二、教学时间:两课时

三、教学过程：

                            第一课时

一、导入新课

1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？

二、师生共同游戏，了解镜子的作用

1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？

2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？

4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

5、谈话：说说有什么新发现。

6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

三、动手制作万花筒和潜望镜

1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。

2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。

4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。

 

                            第二课时

一、导入新课

1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？

2、学生思考并回答问题。

二、玩凹面镜和凸面镜

1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。

玩凹面镜和凸面镜记录表

我们发现了：

玩凹面镜 玩凸面镜

我们发现了：

3、学生汇报研究结果。

4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？

三、找出身边能照出影像的物体

1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？

2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。

四、本课小结（略）

 

教学反思：

 

 

 

 

 

 

 

 

3.研究透视

一、教学目标：

1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；

2、了解凸透镜的应用；

3、初步了解望远镜的构造。

二、教学过程：

一、玩水游戏，激趣导入

  1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？

  2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：

  △用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？

  △透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？

  △把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？

  3．学生进行玩水游戏。

  4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。

  5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？

二、亲密接触，认识凸透镜

  1．谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？

  2．学生描述自己所知道的放大镜。

  3．学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。

  4．学生汇报观察结果。

  5．认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。

三、亲手实践，认识凸透镜的作用

  1．提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？

  2．学生讨论、汇报。

  3．学生分组实验：凸透镜成像实验。

  4．学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。

  5．提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？

  6．讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？

  7．小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。

四、联系生活，认识凸透镜的用途

  1．谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？

  2．学生讨论交流。

  3．出示图象资料：凸透镜的应用。

  4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。

五、制作望远镜，拓展延伸

  1．谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？

  2．学生观察、比较。

  3．学生汇报、起名。

  4．学生活动：透镜组合看事物。

  5．汇报、交流活动结果。

  6．结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。

教学反思：

 

 

 

 

 

 

 

4. 七色光

一、教学目标：

1、学会做日光的色散与合成实验；

2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；

3、能够对所观察的现象作出合理的解释。

知识与技能

1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；

2、初步了解光与色彩的关系。

情感、态度与价值观

感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

二、教学过程：

一、制造彩虹，激趣导入

  1．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

  2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

  3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？

  4．带领孩子们制造彩虹。

二、分解阳光，研究色散的原理

  1．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

  2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。

  3．组内交换意见并动手实验：

  △利用三棱镜

  △利用平面镜和水

  △利用光盘

  4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

  1．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

  2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？

  3．游戏：玩七色陀螺

  4．解释现象。

  5．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

四、初步了解光与色彩的关系

（一）色彩的形成

  （出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

  1．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

  2．学生组内讨论并请他们上来交流。

  3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

  4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。

  5．学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

  1．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

  2．玩戴各色太阳镜游戏。

  3．学生解释原理。

五、课内总结，课外延伸

  1．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

  2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

  3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。

  4．课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

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