《太阳系大家族》导学案

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教学内容分析：
本课从我们人类最近的太阳系开始研究，认识太阳系的成员和组成，了解地球公转形成了四季的变化。关键的是引导学生认识太阳系的运动规律。
教学要求
1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
3、能做阳光直射与斜射形成温差的实验。
4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
教学重点难点：
 
重点：
了解组成太阳系的主要天体。
难点：
探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。
教学课时：一课时
教学准备
教师准备：橡皮塞、钩码、温度计
学生准备：细绳子、笔管、
教学过程：以二人小组复述下列内容
1、关于月球你知道什么？
2、人类为什么要观察研究月球
3、假如你要到月球去旅行，需要做哪些准备？
4、我国登月计划叫什么？
设问导读：
1、月球、地球、太阳之间有什么关系？
2、四季是怎样形成的？
3、太阳系大家族有哪些成员？
1、出示三球仪。
学生观察，老师演示三球运动。
2、质疑：地球绕太阳转一圈需要多长时间？
生：365天
3、我们生存的地球一年有四季变化，这是怎么形成的呢？
学生观图，了解地球绕日转动的不同时期的变化。
4、组织学生交流：通过观察你发现四季形成的原因了么？太阳照射到地球上的位置发生变化，所以温度也存在差异。
组织交流：你们认识哪些成员了呢？你能代替他们中的一员来做自我介绍？
5、实验探究：这些天体都绕着太阳转，可是他们的转速却不一样，为什么呢？我们来研究。组织学生阅读书中实验方法，想想为什么这样做，要注意什么？生根据提示制作实验材料，进行实验。
记录下实验数据。
实验结论：距离太阳越远，行星旋转越慢；距离太阳越近，行星旋转越快。
自我检测：1、月球绕着（  ）转地球在（  ）的同时又绕着（  ）公转，公转一圈时间为（  ）
2、太阳系中八大行星是（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）
3、在太阳系中，行星围绕（  ）转动，卫星围绕（  ）转动
巩固练习：新方案45页一、二题
通过本课学习，你有什么什么收获，心中有产生了哪些疑问？
拓展延伸：收集有关太阳的资料

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