第二学期五年级数学期末试卷分析

一、关于试题：

本次考试试题比较基础，面向全体学生，依标扣本。内容全面，涉及到了本册所学的所有知识，覆盖面较广，同时知识点分布均衡，分值分配合理。题型由基础填空、选择、到计算、操作、应用、开放， 形式多样，试题解法灵活。试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成绩。试卷注重加强了数学与生活实际的联系，如：解决实际问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

本次试题设计的不足在于一方面概念部分的考察缺少了“分数的意义”以及“分数与除法的联系”和“分数的基本性质”的这些本册的主要知识点，同时也缺少了“找次品”“分数大小的比较”等知识点。解决问题的第三、四小题思维步骤较多、较难给学生带来了困难。

二、考试结果情况及分析：

五年级共有79名学生参加了此次测试，其中2名不及格（武亚琪56分，路凯56.5分）。学生达优率尽43.7%，大部分学生成绩在70至85之间。成绩普遍不高。特别是解决问题能力还需加强。

三、学生卷面分析：

1、填空题中第8、9、10小题出错严重。其中8、10题的错误原因在于一方面试题本身有难度另一方面学生的空间能力较差。9题求42和36的最小公倍数如果不讲用短除法求最小公倍数，学生只靠列举法是很麻烦又易错的。而教材中却只把短除法作为“你知道吗”让学生了解。

2、解决问题中第3、4小题出错严重。其中第3题79生中尽38生做对，第4题尽25人做对。除去试题本身难度的原因暴露出学生综合运用知识的能力解决问题的能力都相对较弱。

3、学生做题习惯不好。表现在，卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。如第六大题第1小题许多学生根本没注意200克与2千克的单位名称不同就将200与2直接相加。

综上所述，从本次考试中学生出现的问题中我应当引起足够的重视，特别是在学生综合解决问题能力和思维的灵活性等方面，在今后的教学工作实践中要读透教材，讲透教材，抓住本质，讲求灵活。注重基础，注重实践，向课堂要效益。