本次考试考查的主要是数学课本的前四个单元，其中以第四单元为主。
第一单元涉及到第一大题的第6小题；第二大题的2、3、4题；第四大题的第1题，所占分值为15分。
第二单元涉及到第一大题的第3、7题，第二大题的第2题，所占分值为8分。
第三单元涉及到第六大题，所占分值为6分。
第四单元涉及到第一大题的1、2、4、5题；第二大题的第5题，第三大题，第四大题第2题，第五大题和第七、八大题。所占分值为71分。
从整体来看，本次试卷紧扣知识点展开，题型灵活多样，难度适中。
二、学生成绩分析
二1班参加考试人数46人，总分4441分，均分96.54分。满分有8人，99分8人，98分7人，97分2人，96分4人，95分4人，95分以下的11人。其中最后五名学生的成绩如下：周娱彤91分，梁佳瑶91分，刘陈路90分，李瑞迪90分。叶子涵89分。
二2班参加考试人数42人，总分4061分，均分96.69分。满分有12人，99分2人，98分5人，97分5人，96分6人，95分4人，95分以下的8人。其中最后五名学生的成绩如下：霍恒东94分，张高硕93分，高乐高92分，季玉梁92分，王小丫79分。
三、学生卷纸分析
第一大题
第1小题 二1班5人出错，二2班6人出错。错因：对题意理解不清，导致知识点不会做。
第2小题 二1班1人出错，二2班2人出错。其中两个人是因为把被除数28看错导致失分。另外一人李西是对除法算式中各个部分的名称不够清楚。
第3小题 二1班3人出错，二2班1人出错。规律已经找对了，但是计算错误。
第4小题 二1班2人出错，二2班2人出错。错因知识点遗漏，落实不到位。
第5小题 二1班7人出错，二2班5人出错。错因：倍 的一些知识点巩固的不够牢，在今后的学习中加强练习。
第6小题 二1班2人出错，二2班2人出错。这道题考查的知识点就是：求几个相同加数的和，可以用简便方法乘法计算。所以本意在于将加法算式改写成乘法算式。但是有4个同学将这个答案这样填写
（ 5 ) × ( 8 )=10+10+10+10.我认为这种想法也可以。
第7小题 二1班2人出错，二2班3人出错。错因：乘法口诀书写不正确。
纵观第一大题来看，主要原因在于知识点落实不到位，没有狠抓到每一个人。
第二大题
失分最多的是第1小题，主要原因在于我讲授编写乘法口诀时，规律讲解不到位。其次是因为孩子们对这句话的理解不到位。
第三大题
第1小题
失分最多的是二2班的王小丫同学。小丫对于算式的计算都正确，可是在填写符号时，却出现了错误。
第2小题也是两个半中失分人数最多的一个题。我认为原因应该是这样的：孩子刚刚学习了乘除法，对乘除法掌握的不是很牢固，这个在复习的过程中我深有感触。而且由于太专注于乘除法的教学，忘记给孩子复习加减法。再熟悉的知识长时间的搁置也难免有所遗忘。所以大部分孩子碰到这种题就晕了，所以导致失分人数比较多。但这恰巧让我意识到在学习新知的同时，不能丢掉旧知。
第四大题
第1小题二1班1人出错。原因在于粗心将题看错了。
第2小题 二1班6人出错，二2班2人出错。原因对题意的理解有误。这道题的意思就是将10个苹果平均放在两个盘子里，每个盘子放几个？
第五大题
由于对”倍“这个知识点理解的不到位，导致二1班3人出错，二2班7人出错。
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第六大题 二1班2人出错。原因在于对物体的正面、上面和侧面区分不清楚。
第七大题出错主要是由于计算不过关。
第八大题出错的原因：粗心，计算错误，不会给应用题带单位。
从上面的分析可以看出，我平时教学中存在这么三大失误：1、知识点讲到了，但落实不到位。2、缺少变式教学；3、加强孩子的计算能力的教学不够。
但这次考试中可以看出孩子们的字都写的很工整，最起码孩子们去认真对待这件事情了。考试只是为了更好的教学，为了孩子们更好的学习。所以重在过程。
三、具体措施
1、课堂上关注那些基础比较弱、不善言辞的孩子。课堂上让每一位孩子都举手，不把问题留给课后，以便导致知识漏洞。
2、在授课过程中，每堂新课前都进行简单的、重点的复习。课堂上呈现多样化的教学，和变式练习。把每一个知识点讲透。
3、关于作业。每天晚上的家庭作业必须检查，一方面让孩子养成良好的学习习惯。另一方面也有利于孩子掌握当天的知识。我觉得这一点我坚持的比较好。当然在接下来的时间里，要坚持。
4、和家长及时的沟通，和家长一起监督孩子及时的完成作业和改正错误。
5、对于数学课堂上进步的孩子，哪怕点点滴滴，都及时的给予表扬和鼓励。
6、定时对数学基础比较弱的学生进行检测和查缺补漏。
期中检测就是为了查缺补漏，发现问题及时的采取措施。一步一个脚印，踏踏实实，我的两个班一定能够取得更加优异的成绩。，二年级数学期中考试卷面分析
