人教版第二册《第四单元：100以内数的认识》教学设计

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第四单元：100以内数的认识（人教版第二册四单元）　　单元教学内容：　　第四单元（100以内数的认识）　　单元教学重难点、关键：　　1、重点：100以内数的读法和写法。　　2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。　　3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。　　教学目标：　　1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。　　2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。　　3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。　　4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。　　单元课时安排：约6课时　　　　　　　　NO：1 　　教学内容：　　数数，数的组成　　教学目标：　　1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。　　2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。　　教学重点：　　弄清数的组成　　教学难点：　　理解计数单位　　教学准备：　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。　　教学过程：　　一、复习。　　1、看投影片回答问题：　　1个十和2个一组成（　）　20是（　）个十组成的　　5个一和1个十组成（　）　（　）个十和（　）个一组成17 　　2、投影出示第31页图。　　提出问题：　　（1）面上有几个小朋友？（4个）　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）　　教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。　　二、新授课。　　1、教学例1。　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）　　（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小

www.dbk123.com 棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）　　在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）　　2、教学例2。　　（1）数小棒从三十五数到四十二。　　教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。　　教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。　　（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。　　让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。　　3、教学例3。　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）　　引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）　　三、巩固练习。　　1、做课本第33页例3下面的“做一做”。　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。　　2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。　　提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。　　乙：我是50号。五十是由5个十组成的。　　丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。　　　　　　NO：2 　　教学内容：　　读数、写数。　　教学目标：　　1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。　　2、能正确地读、写出100以内的各数。　　教学重点：　　读数与写数的方法　　教学难点：　　能正确地读、写出100以内的各数　　教学准备：　　计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。　　教学过程：　　一、复习。　　1、数数。　　（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 　　（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 　　2、看题口答。　　（1）（　）个一是一十，十里面有（　）个一。　　（2）（　）个十是一百，一百里面有（　）个十。　　（3）个十和2个一组成（　）　　（4）十和5个一组成（　）　　（5）75里面有（　）个十和（　）个一。　　3、教师报数，学生摆小棒。　　16、25、50、68．　　二、新授。　　1、教学例4。　　（1）出示计数器。　　十位　　个位　　教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位　　叫十位，并在计数器分别贴上　 　　（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。　　这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）　　学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。　　写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作“24”。　　读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。　　2、教学例5。　　（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。　　（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作：“40”读作“四十”。　　（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。　　教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？　　3、教学例6。　　（1）出示10捆小棒与计数器。　　提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？　　教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。　　问一百该怎么写呢？　　引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>写作“100”读作“一百”。　　（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。　　4、

www.dbk123.com 小结。　　写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。　　三、巩固练习。　　1、“做一做”第2题。　　学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。　　2、游戏：接通电话（投影出现）。　　　　　　　　NO：3 　　教学内容：　　数的顺序和比较大小。　　教学目标：　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。　　2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。　　教学重点：　　掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序　　教学难点：　　正确熟练地进行比较　　教学准备：　　100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。　　教学过程：　　一、复习。　　1、读出下列各数。　　35、76、89、90、96、10

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