冀教版小学数学一年级下册第二单元 20以内的减法《第四课时12减几 》教学设计

环节

学生活动

教师活动

设计意图

情境创设

学生边操作边说

请同学们根据老师的要求，进行操作：

兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。

要想求还剩下几块？怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。

赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。

探究与体验

学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法

学生可能会有这些想法：

12-5＝7 ，10-5＝5  5+2＝7

12-5＝7，因为7+5＝12 所以12-5＝7

12-5＝7，12-2＝10  10-3＝7

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学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报

学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。

学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。

组织学生汇报交流并根据学生汇报板书：12-5＝7  要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。

教师引导：

兔博士还可能拿走几块？怎样计算？以小组为单位进行操作计算交流。

教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：

12-3＝9    12-4＝8   12-5＝7

12-6＝6    12-7＝5   12-8＝4

教师出示：第14页下面苹果图，问：这幅图是什么意思？（一共有12个苹果，筐外有3个，筐里有几个？）引导学生看懂图意然后列式计算

汇报交流教师板书：

12-3＝9

（把图中的“？”盖住）问：根据图你还能提出什么问题，怎样列式解答？

汇报交流：并板书

9+3＝12   3+9＝12   12-9＝3

鼓励学生想加算减

把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让他们按照自己的思路，自己的想法去自己解决想要解决的问题，培养学生学习的积极主动性。

实践与应用

学生以小组为单位说出图意列出算式天在书上，汇报自己的计算方法或解题思路

学生自己列出算式填在书上然后汇报交流

学生按照教师的要求以小组为单位进行游戏

学生独立完成。

1、  完成练一练第1题

教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。

2、  完成练一练第2题

看一幅图列出两个减法算式

教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。

3、  完成练一练第3题

可以用游戏的形式进行

4、  完成练一练第4题口算

鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的能力