人教版二年级数学上册教案第二单元《求比一个数少几的数（练习课）》教学设计

教学内容：

课本P24---P25，练习四

教学目标：

知识与技能：使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

过程与方法：小组合作练习

情感、态度与价值观：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

[设计意图]：让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。

2、完成练习四第8题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第6题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第7题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习

教学反思：

练习课

1. 有些小朋友在“儿童乐园”里玩，又来了17个小朋友，现在有54个小朋友．“儿童乐园”原来有多少个小朋友？

　　分析：现在有54个小朋友，包括两部分即原来的小朋友和又来的小朋友．所以要求原来有多少小朋友用减法计算．

　　解：54－17＝37（个）

　　2. 编一道差是43的应用题．

　　分析：题目要求差是43，因此一道减法应用题，可以先写出算式，如：62－19＝43，再依据算式各数编出应用题，答案很多，举2例．

　　解：①舞蹈小组有女孩62人，男孩19人，男孩比女孩少几人？

　　②老师要编一根长62厘米的丝绳子，已经编了19厘米，还要编多少厘米？

　  3.  改正下面的错题．

　　分析：计算两位数减两位数，要联系计算法则来想．

　　第1题个位上2减8不够减，从十位退1，用12减8得4，十位上退1后还有3，应该用3减1得2．而该竖式十位上的4退1后没减去1．

　　第2题个位上0减6不够减，应该从十位退1作10，10减6得4，十位上4减3得1．而该题虽从十位退1，个位却用6减0．

　　解：

　 　4.下面的计算对吗？把不对的改正过来．

　　分析：要知道这些计算题对不对，首先要根据笔算两位数减法法则再算一遍．第（1）题 56减 28，光算个位 6减 8不够减，从十位退 1在个位6上加 10是 16，16减8得8对位上5退1后是4，4减2得2，差的十位应该写入第（2）题，光算个位上8减8得0，把0写在差的个位，这题没写．第（3）题，先算个位5减9不够减，从十位退 1作 10，10加 5得 15，15减9得 6，在差的个位上写6，十位上7退1是6，6减3得3，在差的十位上写3，题中的答案跟我们重新计算一遍完全一样．

　　解：

　  5.  有些小朋友在“儿童乐园”里玩，又来了17个小朋友，现在有54个小朋友．“儿童乐园”原来有多少个小朋友？

　　分析：现在有54个小朋友，包括两部分即原来的小朋友和又来的小朋友．所以要求原来有多少小朋友用减法计算．

　　解： 54－17＝37（个）

　　答：原来有37个小朋友在“儿童乐园”里．

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