《第9 课 新年吉祥》教学设计—湘教版三年级上册美术教案

教学目标： 

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。 

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。 

3、让学生了解民间年画的寓意。 

教学课时：1课时 

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。 

教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。 

教学准备： 

1、    布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。 

2、    老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。 

3、    老师准备供学生涂色用的年画线描稿。 

一、    课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。 

师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？ 

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。 

同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（课件播放课题：走近年画艺术） 

师问：同学们，到底什么是年画？ 

师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。（播放课件） 

二、    介绍年画 

1、    年画的来历 

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？ 

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。 

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神 

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。 

师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。 

 2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述） 

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（课件展示） 

（1）、欣赏展板作品 

（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（课件展示） 

图一：  

（2）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？ 

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示） 

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。 

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。 

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。 

3、    年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说 

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。 

三、课后拓展： 

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。  ，《第9 课 新年吉祥》教学设计—湘教版三年级上册美术教案