小学英语教学中如何培养和保持学生的学习兴趣

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常言道：“兴趣是最好的老师。”从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，又善于模仿，他们对一种语言的学习往往产生强烈、浓厚的兴趣，所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期。学生只有先对学习产生兴趣后，才能自觉、主动的探索，从而达到自主学习的目的。然而，教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情就大减，从而直接影响学习效果，因此小学英语教学要注意讲究方法，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，那么该如何开展呢？
一、            利用多媒体实行情景教学，激发和保持学生的学习兴趣。 
捷克大教育家跨美纽斯说过：“激发学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”可见，能否激发和保持学生的学习兴趣是教学成败的关键之一。尤其是小学英语教学，保持学生的学习热情更是我们工作的目标和难点，因为这直接影响孩子们今后的英语综合语言能力的学习和发展。多媒体技术是以计算机为中心，把声音处理、图形图像处理、文字处理、视听处理等技术有机的结合起来，从而集成的一种新技术；而不是把幻灯、投影、录音等简单的组合。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式形象、具体、生动、逼真的展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。另外，农村小学英语教学缺乏真实的语言环境，采用现代化多媒体教学手段抽象的东西形象化，可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式，通过动画、录像进行情景组合，使学习过程有动、有静、图文并茂，例如外研社新标准英语第二册（供三年级起始用）Module2  zoo 这个模块主要学习动物名称及形容词fat,thin,big,small,tall,short.，而小动物们又是学生最喜爱的，我就把这个模块制成课件，场景是动物园，给每只动物配上声音，播放声音让学生猜是何种动物，然后打开课件，学生边“游览”动物园边学习单词，当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们就兴趣勃勃的大声跟读单词，整个课堂洋溢着愉快的气氛。之后，其他学生充当游客，让一个学生充当动物园里的导游员向“游客”介绍动物们，学生看着动画、随着画面的变化他们学到了不少的动物名称，通过耳濡目染，极大地增强了学生的知识能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的活动欣赏，如此乐事，学生又何乐而不为呢？再如外研社新标准英语第八册（供三年级起始用）Module1  这个模块主要学习价钱的问法How much is it? 于是我就采用动物的形象来设计动画，猫阿姨在水果摊前卖水果，一会儿小狗来了，它要买苹果，就和猫阿姨进行了一段买苹果的对话。后来小象又来买香蕉。这样又一段表演开始了，通过这些动画的播放，模拟出了一个个的对话场景，使学生身临其境的感觉。这样，学生就能够更好的感知和理解语言，并在这种英语氛围下，看着动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松轻松活泼的形式进行语言操练，还可以避免大量的汉语翻译。
二、            利用游戏教学，激发和保持学生的学习兴趣。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于活动之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，教skipping, swimming, play basketball, play football 等这些活动时，我分组让学生到班级同学前表演动作，其他同学猜单词，对表演好、动作到位的同学给予肯定、表扬，通过游戏，学生就很容易的掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让他们收藏起来，老师举句子“Where is V ?”等并大声读，拿该字母的同学就将卡片举到头顶并大声说:“V is here.”之后，让拿着大写字母卡片的同学去找相对应的小写字母。最后是接龙游戏，这样调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼、有序，学习兴趣趋于浓厚，学生牢牢的掌握了26个字母的读音，提高了教学质量。再如猜颜色，两个学生一组。一个学生拿一样东西放在身后，对另外一个学生说： I  have a/ an…. What colour is it? Do you know? 另外一个学生说It’s ….手拿东西的学生用Yes/ No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。  
三、              实施快节奏的教学法，激发和保持学生的学习兴趣。快节奏教学法并非语速快，而是根据儿童心里和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。教师抓住有意注意短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对于高密度、快节奏的课堂，我是这样设计的：1、热身运动。课前先让学生唱一首英文歌，让课堂一开始就充满英语气氛。2、提问法。老师在学生没有准备的情况下根据学生的知识水平随意提问，指名让学生回答，然后面向全班同学连珠炮的向学生作一系列的提问，让全班同学迅速回答，培养学生的反应能力和速度，迫使他们及时听懂、及时思考、及时反馈及时会话，收到良好的效果。3、竞赛法。儿童有争强好胜的心理，采用这个教法，课堂气氛一下子热烈起来，这种做法可以增强每个学生的自信心和集体荣誉感，也增强了学生的成就感和学习英语的信心。

www.dbk123.com 四、              要重视师生的情感交流。学生有丰富的情感，但却难从语言中体会情感，这就需要教师使用丰富多变的身体语言去感染他们，引导他们。在教学中，教师要特别适时地与学生进行交流，及时地分析学生情感反馈信息，掌握学生的情感活动情况，如教师的一个表情，一个动作，常常能抓住学生的注意力，让学生随着老师一起去体验情感，深刻的理解教学内容，提高教学效果。
总之，小学英语教师要通过多种手段来激活课堂教学，提高课堂教学质量，减轻学生负担，激发和保持学生学习英语的兴趣

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