合作学习几点探讨

合作学习的几点探讨：

    1、在课堂中应合理运用合作学习。

    合作学习虽能在教学中收到事半功倍之效，但并不是说整节课全部都采用合作学习，一篇课文的所有知识点都得用上合作学习。例如：学生在以前教师的训练下已对课文中的基础知识形成了较固定的模式，这时就应该让学生通过自学学习基础知识，而把自己解决不了的问题记录下来，利用合作解决。

    2、合作学习中应重视“学困生”。

   “学优生”在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，“学困生”则处于从属或忽略地位。在合作学习时，“学优生”往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些“学困生”因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后“学优生”半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。