全国中小学教师教育技术考试模拟题（9）下

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二、判断题
1、认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（对）
2、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（错）
3、可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（ 对 ）
4、用鼠标单击“大纲视图”按钮，屏幕上的主要区域显示各幻灯片的大纲文字（标题文字）。（对 ）
5、网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验，能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的学习。（对）
6、“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征”是统计与概率的内容标准。（ 对 ）
7、在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”的内容标准必须用“计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征”的信息技术来实现。（ 错 ）
8、多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的自读。（ 对 ）
9、合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。（ 错 ）
10、布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）
11.在抛锚式教学中学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）
12.资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）
13.过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错）
14.在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用的所选工具。（对）
15.在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）
16.在综合实践课中，学生可以使用数据库和电子表格进行专题研究学习.(错)
17.学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。（对）
18.在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错）
19.建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（错）
20.人本主义理论认为，人是只有的，人能够激励追求生命意义和人生价值，不断进行创造和自

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21.信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。（错）
22.教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）
23.计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）
24.分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点从技术转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整合模式的结合体，是整合模式的具体实现方式。（对）
25.教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。（对）
26.听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）
27.在学校进行教师培训的组织工作中，全员、全程培训方式是首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训各基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。（错）
28.在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对）
29.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。（错）
30.信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体。（对）

POWERPOINT操作用到的文件均存放在c:\SL09目录下；
1．应用模板"大理石型（MARBLE）"，将第一张幻灯片的标题设置为"黑体"，大小为"72"，删去第一张幻灯片的副标题占位符，在此位置添加“c:\SL09”目录下的图片“GEN.GIF”。
2．对第二张幻灯片上"细胞的结构"文本设置超级链接，链接到第四张幻灯片，添加动作按钮"前进或下一项"，并设置超级链接到下一张幻灯片。
3．对第二张幻灯片上的"标题1"和 "文本2"设置动画："缓慢移入"、"从左侧"、"整批发送"。

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4．对第三张幻灯片上的表格中的文字设置"中部居中"，填充表格所有单元格为"蓝色"。
5．对全部幻灯片设置切换方式为"横向棋盘式"，切换速度为中速。

FRONTPAGE操作用到的文件均存放在c:\SL09\FrontPage目录下；
1．打开INDEX.HTM，将标题"面积的认识"设置为：黑体、24磅、居中；
2．在INDEX.HTM中，将含有标题"面积的认识"的表格的单元格的背景设置为"黄色"，并将此表格单元格按行拆分成二列；
3．在INDEX.HTM中刚才拆分得到的单元格里插入剪贴画“办公室”中的"计算机"，并设置大小宽为80像素，高为60像素；
4．在INDEX.HTM中，将"复习"文本超链接到"复习.HTM"文件，将"新授" 文本超链接到"新授.HTM"文件；
5．打开新授.HTM文件，将文本"请学生多多思考参与！"设置为字幕：表现方式为滚动条，文本对齐方式为垂直居中，背景颜色为“黄色”。

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