数学教师国培计划心得体会

标签：教师培训总结,教师培训计划,新教师培训, 数学教师国培计划心得体会,http://www.dbk123.com
这次培训是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴，以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。
一、教育信息化展示了未来教育的美好前景
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果是形成一种全新的教育形态——信息化教育。信息化教育，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义，将信息技术融入现代教育之中已成定势。
同时信息化教育对教师、对教育环境有了更高的要求，尽管许多教师都掌握了基本的信息技术，但在实际教学中还是有很多的困惑，如：教育技术给我们的课堂带来了更多的活力，怎样才能最大发挥教育技术在课堂上的作用，有效突破课堂的重难点，增大课堂容量，提高学生学习兴趣？如何应用现代化信息技术有效地进行电子备课，提高备课效率，减轻教师负担，丰富教学资源，实现教学设计动态管理，增进教师之间的交流和资源共享？在大多数学校里，只能在公开课或研究课上使用现代教育技术手段，如何解决学校硬件设施不配套的缺憾？
这次培训，师大附小汪叔康、茆家祥两位老师分别作了讲座《电子备课的研究和实践》、《多媒体技术在小学数学教学中的应用》，两位老师的讲座为我们揭开了未来教育的美好前景。信息化教育极大地改变了传统的教学手段和教育方法，教师借助现代教育技术搜集、加工处理和传递教育信息，提高了课堂教学的知识量和信息量；学生借助现代教育技术查询，搜索，接收和加工教育信息，使学生全面参与到教学活动中来，在充满探究、富于乐趣和挑战的课堂气氛下学习，促进创新能力的发展。对提高教学效益、保证教学质量具有十分重要的意义。茆家祥老师过硬的信息技术水平，激发了我们求知的热情。而基于网络环境下的，集体协作电子备课形式，更是广大一线教师的福音。这种备课形式，可以提高备课的效率和质量，便于教案等相关资料的动态保存，便于交流和修改，便于使用多媒体课件辅助教学。师大附小关于电子备课的管理制度建设、协作备课操作办法，以及教学资源库的建立，带给我们很多启示，提供了成功的经验。
作为教师，我们要自觉学习以信息技术为代表的现代教育技术，不断提高自身的信息素养，自觉地学习和运用信息技术辅助教学，促进教育信息化更好地实现。　 
二、差异教学是真正的教育公平
追求教育公平是人类社会古老的理念，是和谐社会的基石。在教育权利平等的前提下，着重考虑的是经济的合理性，要求在资源配置和教学过程中，平等地对待每一个学生，让他们享受平等的教育；同时，我们必须承认个体差异即个体发展的不均衡是客观存在的，给每一个儿童提供不同的教育，可以促使其个性得到充分的发展。公平与效率难以兼得的冲突状态如何解决呢？师大郭要红教授为我们作了讲座：《公平教育背景下的小学数学差异教学》，为我平时教学中的一些体会提供了理论依据。
差异教学是指“在班集体教学中，立足于学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。” 在班集体教学中，不仅要关注学生的共性而且要关注学生的个体差异，并在教学中将学生的共性和个性辩证地统一起来，从而促进学生优势潜能的开发；差异教学强调满足不同学生的学习需要，但不是消极适应，而是从个体的情况出发，引导学生学会学习，从而促进他们发展；为了满足学生的不同需要，教师首先要转变观念，教学中给每个学生均等的学习机会，尊重学生的差异，将学生的差异作为资源来开发，让学生有差距的发展；教学中既根据学生的差异设计一些动态的分层分类的学习活动，又要组织好合作学习，将“同质分层”与“异质合作”相结合。真正的教育公平就是使每个学生都能最大限度地获取知识，并突出学生作为个体所具有的个性。
三、数学思想方法是数学的灵魂
著名数学家斯廷洛德说过：就整个数学而言，实际上只有一打左右的思想是人们一再使用的，一旦掌握了它们，你就可以“开张营业”了！然而在小学数学学习内容中，有哪些数学思想方法可以有效地渗透？应该以什么样的方式，有目的对孩子进行系统地培养？带着这些困惑，我们聆听了师大数计学院孙国正教授的讲座《小学数学思想方法研究》、郭大伟教授的讲座《小学数学教学中的建模》。
数学思想是对数学知识和理论的本质认识, 是在数学的认识活动中，提炼、上升的数学观点，它在认识活动中被反复使用，并带有普遍的指导意义，是建立数学理论及用数学解决问题的指导思想。数学方法是数学地提出问题、研究问题和解决问题的过程中，所采用的手段和途径，是数学思想的具体化形式。通过数学思想方法的学习，数学的能力素养才会有一个大幅度的提高，掌握了数学思想方法，就掌握了数学的精髓。
在小学数学内容蕴含的数学思想方法主要有：集合思想、数形结合思想、函数与方程思想、变换与转化思想、符号化思想、分类类比思想、特殊化和一般化思想等等。集合思想对数学的影响巨大，很多的数学分支都需要用集合语言表达；符号化是数学最大的优势和特色；让学生树立牢固的转化思想是解决问题的根本途径；数学模型是联系数学技术和实际问题的桥梁，是数学技术参与到问题解决中的载体，数学模型与数学有着同样的发展历程，数学模型已经作为一门独立的课程在世界各地的大学中开设，同时应该作为一种重要的思想方法在中小学数学中渗透。掌握一定的数学思想方法，有利于学生深刻地理解数学的本质；学会数学地思考问题；提高数学素养；提高学习数学的兴趣……。
两位教授精彩的阐述给我们理清了脉络，明确了具体的教学途径，指明了教学的方向。
四、熟练的教学技术提升了教学水平
11月15日上午，我们聆听了济南市教研员马刚老师的讲座《教学技术的作用与形成》。马刚老师说:“我们更应该思考数学学科能给孩子们带来什么？我们应该以怎样的方式让孩子们获得这些？”“我们的成长过程，大体上就是教学技术的不断提高的过程。”
马刚老师的讲座从一个新的角度为我们揭开了数学教学的面纱：数学是人类的创造物，学习数学最好的方法就是再创造——他们经历当初的发现者们所走过的关键的几个步骤，即教学的发生学原则。数学教育的目的是培养学生的创造能力和创造精神，创造能力和创造精神必须在创造的过程中形成。作为一名数学老师，我们应该获得更多的数学方法，只有教师自己拥有了创造性的工作经历，他才能激励、引导、帮助他的学生进行创造性活动。教师的数学态度决定数学的教学技术，好的数学态度只能从数学正确的学习过程中来。
这次培训中，芜湖市车文胜老师、沈清老师、谢文霞老师、沈鸿老师、刘正荣老师分别为我们作了讲座《让和谐在课堂教学中绽放生命力》、《教学设计理念及策略的研究》、《新课程呼唤有效备课》、《关注教学细节，呈现精彩课堂》、《基于同课异构主题下教学案例的比较研究》等，通过不同视角和层次的阐述，从技术层面指导了我们的教学实践。
五、健康的心理和坚持学习塑造优秀的教师
知识经济时代，需要有创造性，有探究精神的精英人才。面对全新的教育要求，教师在教学中要张扬学生的个性，要根据学生的特点确定学生的发展方向；既要借助集体教育的形式，又要借鉴个体教学的经验，进行个别化教育、层次化教育；要改照本宣科的备课为因材施教的教学设计……。一名合格的教师，要有渊博的学识和优良的教学技能！
培训期间，师大教育学院孙德玉教授为我们作了讲座《素质教育与教师专业发展》、南师大喻平教授为我们作了讲座《教育科研方法及课题研究案例分析》、师大数计院束立生教授给我们做了讲座《二十世纪数学发展简介》、天津师范大学王光明教授为我们作了讲座《小学数学论文写作》。几位教授的讲座，阐明了现代教师应该据备的基本素质，校本教研的意义和方向，课题研究的基本方法和程序，论文写作方法等。使我们深刻体会到，今天的社会不再需要红烛式的教师，每一个教师都要在教育实践中不断地学习，更新自己的知识，由苦干的经验型教师转为智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树，才能奉献给学生勃勃的生机，我们要在发展壮大自己的过程中，造福社会！

[1] [2]  下一页

，数学教师国培计划心得体会