小学教学评估自评报告

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    （2）学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。
    5、学生管理（自评：5分）：
    学校每月召开全体学生大会，不定期召开全体教师会，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育和管理，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育、国防教育和“八荣八耻”、主题月活动教育，定期举行艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会等展示学生个人风采的文体活动。，定期举行‘十佳标兵’评选，为学生树立了榜样。
    （二）课程管理
    1、实施方案（自评3分）：
    学校每学年根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划及本校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案。
    2、课程实施（自评：11分）：（1）学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行课程计划，严格作息时间，保证每天的两操时间和课外活动时间，组织学生开展了有意义的课间集体活动。促进了学生身心健康发展。
   （2）1——6年级全部按照《河北省义务教育课程设置及课时安排表》，设置课程，安排课时。各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，课课有课时计划，学科演示实验开出率100%，分组试验开出率达100%。学校每月针对教师备课、上课、辅导、批改作业等情况进行检查，作为教师的评优、评模、教学评估的依据。
   （3）校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。我校以《国家基础课程改革纲要》为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，尝试开发我校的校本课程。针对学校实际，大胆创新，全校礼仪课实行学生选项形式，教师依据学生实际组织活动。
   3、课程评价（自评：4分）：
学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施
   三、 教学条件
   1、教师队伍建设（自评：6分）:
所有一线任课教师学历全部达标，其中本科学历教师8人，专科学历教师16名，普通话达标率100%，教师的教学评估优秀率达20%，无不合格教师。多年来，学校教师学风浓，教风正，爱岗敬业，积极进取。涌现出了一个个成绩突出的骨干教师，近几年我校涌现出大批的骨干教师和教学能手。李艳华老师被评为县语文学科带头人，她讲的科学课《水到哪里去了》获市优质课评比一等奖。
    2、经费保障（自评：5分）：
    学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教学资源、教师培训、外出学习等经费需要，多次派教师到外地参观学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。
    3、教学设施（自评：2分）:
   学校设有实验室，仪器室、微机室、少队室、体育器材室、图书室多媒体教室、美术室、电子备课室等多功能教室，在各功能教室的使用上，学校严格要求教师按课程表上课，提高功能教室的利用率；图书按时借阅，提高图书使用率，让学生依据自己的兴趣和爱好，有选择地阅读，调动了学生阅读的积极性。增加了学生的阅读量，拓宽了学生的视野，丰富了学生业余文化知识，整体阅读水平有了很大提高。
    4、教学资料（自评：4分）：
学校及时为教师订购学科课程《标准》及各种参考用书；购买教学所需的教具，实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等，能够满足教学的实际需求。
   四、校本研修
   1、研修计划（自评：4分）:
学校制定了《教师学习制度》《奖励办法》《学校教师教学评估办法》，制定校本研修规划，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。
   2、组织建设（自评：4分）：
学校成立了以校长为组长的领导小组，明确校长、教导主任职责，教研组长实行聘任制，聘期一年。教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；将每周所讲内容、重点难点及下周可预见的问题进行研讨，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。
   3、制度建设（自评：4分）：
学校根据教学需要组织教师进行理论学习，互相交流，教导主任每学期至少听一遍各年级教师的课，全校进行的教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，学校领导每节课必听，听后参加评课。学校要求各科教师每次测试必须有教学反思。
   4、教学研究（自评：4分）:
课堂教学研究仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中实际问题的能力尚需要提高，因此，学校组织教师观看了《走进新课程》光盘，积极努力探索新课改，努力在课堂教学中落实三维目标，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨等形式，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。
   5、主题研究（自评：2分）：
主题研究活动开展的不够到位，重说课，问题研究的不够深刻，学校将加强理论学习、课例研究，提高教师专业理论水平。
   五、评价研究
   1、教学考查（自评：3分）：
学校有学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。
  2、教师评价（自评：3分）：
学校建有教师教学评估机制，每学期一次，评估结果作为年度教师考核的主要标准、依据。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参加的评价体系。
  3、 学生评价（自评：3分）：
  学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价。也重视即时、即地、即兴的评价。教师根据学生的实际情况认真地填写“小学生综合素质评价手册”。
  4、命题研究（自评：2分）:
学校坚持以课程标准为基础，发展能力为核心的命题原则，充分发挥考试的良性功能，让考试内容更贴近学生生活，让考试形式灵活多样，让命题语言富于人性味，让卷面设计充满童趣，使考试既成为了学生树立信心、获得发展的过程，又成为了教师和学生、家长互动沟通的过程，促使学生不断进步。
  5、质量评价（自评：3分）：
学校把质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，学生的学业成绩逐年提高，同时学校的办学成果得到了上级和社会的认可。
  四、评估发现的问题及改进措施
存在的问题：
  1、教育科学理论学习不够，教师在课改实验中，还有种种的困惑和迷茫。
  2、教师的创新能力、研究能力有待提高。
  3、校本教研还停留在课例研究上，主题研究需进一步深化。
  4、教学评价制度需进一步完善。
改进措施：
  1、加强教师业务学习，不断提高教师的理论水平，帮助教师树立终身学习的思想，不断提高自身素质，增强创新意识，提高创新能力。
  2、“请进来”，请兄弟学优秀教师来我校进行讲课、讲座；“走出去”，派老师到外地参观学习，学校保障这方面投资到位。在学习过程中不断地反思，不断进步，使我校课改实验稳步地进行，再上新台阶。
  3、探索教师教学活动的评价策略，建立科学完善的教师教学活动的评价体系。
总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，把教学评估作为学校的工作重点。同时通过教学评估工作的开展使我们认识到了学校的不足，我校将会教学评估为契机，按照教学评估的要求进行办学，继续加强教学常规管理，深化教育改革，在科学发展、可持续发展上做文章，提高学校的教育教学质量及社会的影响力，把我校办成具有“一流的管理制度，一流的教师队伍，一流的教学设施，一流的教育质量”的先进学校！

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